MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP BANGUN DATAR MELALUI MEDIA GEOBOARD PADA SISWA KELAS IV SD
DOI:
https://doi.org/10.51878/educator.v5i3.8217Keywords:
Bangun Datar, Geoboard, Pembelajaran Matematika, Sekolah DasarAbstract
ABSTRACT
Understanding plane geometry concepts is one of the basic competencies that must be mastered by elementary school students, particularly those in Grade III, who are at the concrete operational stage of cognitive development. However, in instructional practice, many students experience difficulties in distinguishing types of plane figures and understanding their properties because the material is abstract and teaching methods do not sufficiently involve manipulative activities. This condition indicates the need for concrete learning media that can help students build understanding through direct experience. This article aims to describe the effectiveness of using geoboard media in improving Grade III elementary school students’ understanding of plane geometry concepts. The method used in writing this article is a literature study combined with simple observations of the learning process involving the use of a geoboard. The study begins with problem identification, followed by the collection of relevant references, observation of learning activities, and descriptive analysis of changes in students’ understanding. The findings indicate that the use of a geoboard helps students understand shapes, sides, angles, and the characteristics of plane figures more concretely because students can directly see and construct the figures. This medium also increases learning motivation, student engagement, and spatial thinking ability. Geoboard is a concrete medium that is effective and appropriate for improving elementary school students’ understanding of plane geometry concepts.
ABSTRAK
Pemahaman konsep bangun datar merupakan salah satu kompetensi dasar yang harus dikuasai siswa sekolah dasar, khususnya pada jenjang kelas III, yang berada pada tahap perkembangan berpikir konkret. Namun, dalam praktik pembelajaran, banyak siswa mengalami kesulitan dalam membedakan jenis bangun datar dan memahami sifat-sifatnya karena materi bersifat abstrak dan metode pembelajaran kurang melibatkan aktivitas manipulatif. Kondisi ini menunjukkan perlunya media pembelajaran konkret yang dapat membantu siswa membangun pemahaman melalui pengalaman langsung. Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas penggunaan media geoboard dalam meningkatkan pemahaman konsep bangun datar pada siswa kelas III SD. Metode yang digunakan dalam penulisan artikel ini adalah studi literatur serta pengamatan sederhana terhadap proses pembelajaran yang melibatkan penggunaan geoboard. Penelitian ini diawali dengan identifikasi masalah, dilanjutkan dengan pengumpulan referensi yang relevan, pengamatan aktivitas pembelajaran, serta analisis deskriptif terhadap perubahan pemahaman siswa. Hasil kajian menunjukkan bahwa penggunaan geoboard membantu siswa memahami bentuk, sisi, sudut, dan karakteristik bangun datar secara lebih konkret karena siswa dapat melihat dan membentuk bangun datar secara langsung. Media ini juga meningkatkan motivasi belajar, keaktifan siswa, serta kemampuan berpikir spasial mereka. Geoboard merupakan media konkret yang efektif dan layak digunakan untuk meningkatkan pemahaman konsep bangun datar pada siswa sekolah dasar.
References
Ali, N. N., Astuty, F., Herningsih, N., & Nursaidah, A. N. (2025). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Geoboard Terhadap Kemampuan Mengidentifikasi Bentuk Geometri. Jurnal Jendela Matematika, 3(02), 80-86. https://doi.org/10.57008/jjm.v3i02.1314
Astriani, L., & Andini, N. M. (2025). The impact of virtual geoboard-based learning media on elementary school students’ spatial thinking. Kalamatika: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 31–46.
https://doi.org/10.22236/KALAMATIKA.vol10no1.2025pp31-46
Azizah, F. N., Trisnani, N., & Wardhani, R. S. (2024). Peningkatan Pemahaman Konsep Pembelajaran Matematika Materi Bangun Datar Melalui Media Geoboard: Peningkatan Pemahaman Konsep Pembelajaran Matematika Materi Bangun Datar Melalui Media Geoboard. DIKDASTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Ke-SD-an, 10(1). https://journal.ipw.ac.id/index.php/dikdastika/article/view/132
Engelina, & Totok, S. (2025). Pengaruh penggunaan media geoboard terhadap pemahaman konsep dan minat belajar matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Matematika, 10(2), 45–56. https://jurnal.isdikkieraha.ac.id/index.php/jimat/article/view/821
Fitriani, S. N., Sugesti, I., Amanah, A., & Sudarnati, S. (2025). Peningkatan hasil belajar matematika materi bangun datar dengan bantuan media konkret berbasis game edukasi (media Papeda) di kelas III SDN Sunyaragi 1. Jurnal Jendela Pendidikan, 5(2). https://doi.org/10.57008/jjp.v5i02.1335
Husna, W., & Arifin, F. (2025). Penerapan Media Geoboard untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Bangun Datar Siswa Kelas IV SD. Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 6(2), 128-134. https://doi.org/10.59632/edukasitematik.v6i2.518
Istikomah, I. (2025). Pemanfaatan geoboard dan karet gelang untuk meningkatkan minat belajar siswa pada bangun datar. Prismatika: Jurnal Pendidikan dan Riset Matematika. https://ejurnal.uibu.ac.id/index.php/prismatika/article/view/623
Kartono, G., Mesra, M., & Azis, A. C. K. (2020). Pengembangan Media Ajar Grafis Komputer Materi WPAP dalam Bentuk E-book dan Video Tutorial bagi Mahasiswa Seni Rupa. Gorga: Jurnal Seni Rupa, 9(1), 127- 132. https://doi.org/10.24114/gr.v9i1.18191
Mayasari, N., Indriastuti, N., Novianti, D. E., & Noeruddin, A. (2017). Pemanfaatan Media Pembelajaran Geoboard Dalam Pembelajaran Matematika Keliling dan Luas Bangun Segi Empat dan Segitiga di SD Negeri 1 Desa Temu Kecamatan Kanor Kabupaten Bojonegoro Tahun 2017. J-ABDIPAMAS (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat), 1(1), 60-65. https://repository.ikippgribojonegoro.ac.id/475/
Nurasiah, N., Wahyuni, M., & Nurmalina, N. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Matematika pada Materi Bangun Datar dengan Penggunaan Media Geoboard. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 5(1), 6066–6074. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/view/13070
Priyatna, H., Ismaya, E. A., Handayani, R., & Soelastini, S. (2025). Peningkatan hasil belajar matematika materi luas bangun datar kelas V dengan model guided inquiry berbantuan tangram. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2). https://doi.org/10.23969/jp.v10i2.24539
Pujawati, I., Nurhayati, D., & Santoso, B. (2025). Representasi bentuk geometri konkret dalam pembelajaran matematika: Sebuah pendekatan geoboard. Journal of Mathematics Education Research, 7(1). https://doi.org/10.22236/jmer.v7i1.2025pp21-30
Rochman, K. N., Riyadi, & Wahyuningsih, S. (2025). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan media geoboard dalam pembelajaran matematika materi bangun datar terhadap hasil belajar matematika siswa. Didaktika Dwija Indria, 13(1), 88–93. https://jurnal.uns.ac.id/JDDI/article/view/91087
Rosyid, Zaiful, M., Mustajab, & Abdullah, A. (2019). Ragam media pembelajaran. CV Literasi Malang.
Sari, D. F., & Hotijah, S. (2025). Penyelesaian kesulitan belajar geometri di SD Jakarta Timur materi bangun datar. Sindoro: Cendikia Pendidikan. https://doi.org/10.9644/sindoro.v8i1.6791
Silalahi, A. L., Pakpahan, A. Y., Manurung, E. S., Sinurat, H., & Hutabarat, J. (2025). Analisis kesulitan belajar geometri pada siswa SD ditinjau dari pemahaman rumus bangun datar dan upaya untuk mengatasinya. Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 1-15. https://doi.org/10.47134/ppm.v3i1.2208
Sundayana, R. (2018). Media dan Alat Peraga dalam Pembelajaran Matematika. Bandung: Alfabeta.
Yoyana, S., & Supriansyah, S. (2025). Pengaruh Penggunaan Media Geoboard terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa pada Materi Bangun Datar. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 13(2), 360–368. https://doi.org/10.21831/jpms.v13i2.87825
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 EDUCATOR : Jurnal Inovasi Tenaga Pendidik dan Kependidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
