PENGARUH MEDIA BIG BOOK TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN SISWA KELAS II PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA
DOI:
https://doi.org/10.51878/educational.v6i4.14388Keywords:
Bahasa Indonesia, Big Book, Membaca Permulaan, Sekolah DasarAbstract
Early reading proficiency represents a fundamental competence that establishes the foundation for students' academic achievement in primary education. Nevertheless, early literacy instruction in lower grades frequently encounters pedagogical constraints due to the lack of interactive and engaging learning media. This study aims to determine the effect of utilizing Big Book media on the early reading skills of second-grade students in the Indonesian Language subject at SD Negeri 065011 Asam Kumbang, Medan Selayang District, during the 2025/2026 academic year. A quantitative approach employing a pre-experimental method with a one-group pretest-posttest design was utilized. The research population comprised 54 second-grade students, with a sample of 27 students from class II-B selected through purposive sampling. Data collection techniques included oral reading tests, observation checklists, student response questionnaires, and documentation validated by educational experts. Descriptive statistical analysis revealed an increase in the mean reading score from 65.00 in the pretest to 82.00 in the posttest. Linear regression hypothesis testing yielded a t_"count" of 4.702, which significantly exceeded t_"table" =2.052 at p=0.000<0.05, reinforced by a strong correlation coefficient of 0.685. Consequently, the implementation of Big Book media is empirically proven to exert a positive and statistically significant effect on enhancing elementary school students' early reading skills.
ABSTRAK
Kemampuan membaca permulaan merupakan keterampilan fundamental yang menjadi dasar bagi keberhasilan akademik siswa pada jenjang sekolah dasar. Namun, proses pembelajaran membaca di kelas rendah sering kali menghadapi kendala akibat keterbatasan media pembelajaran yang interaktif dan menarik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media Big Book terhadap kemampuan membaca permulaan siswa kelas II pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di SD Negeri 065011 Asam Kumbang Kecamatan Medan Selayang Tahun Pembelajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pra-eksperimental (pre-experimental design) melalui rancangan one-group pretest-posttest design. Populasi penelitian mencakup 54 siswa kelas II, dengan sampel penelitian sebanyak 27 siswa kelas II-B yang dipilih menggunakan teknik penarikan sampel bertujuan (purposive sampling). Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes kemampuan membaca lisan, lembar observasi aktivitas, angket respons siswa, dan dokumentasi yang telah divalidasi oleh para ahli. Hasil analisis statistik deskriptif menunjukkan peningkatan nilai rata-rata dari 65,00 pada saat pretest menjadi 82,00 pada saat posttest. Hasil pengujian hipotesis regresi linear sederhana menghasilkan nilai t_"hitung" =4,702 yang lebih besar dari t_"tabel" =2,052 dengan taraf signifikansi p=0,000<0,05, didukung oleh perolehan koefisien korelasi sebesar 0,685 yang termasuk dalam kategori hubungan kuat. Dengan demikian, penggunaan media Big Book terbukti memberikan pengaruh yang positif dan signifikan terhadap peningkatan kemampuan membaca permulaan siswa kelas II sekolah dasar.
Downloads
References
Adnan, A., Yamin, M., Aulia, M., & Kurniawati, R. (2019). Penggunaan big book dalam pembelajaran membaca permulaan di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 3(3), 963–969. https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i3.187
Arikunto, S. (2022). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. PT Rineka Cipta.
Ghazali, S., Amin, M. A., Rahmawati, W. S. N., & Anecy, G. (2022). Pengembangan media big book untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas awal MINU Ngingas Waru Sidoarjo. Jurnal Mu'allim, 4(2), 13–37. https://doi.org/10.35891/muallim.v4i2.3141
Harjanty, R., & Muzdalifah, F. (2021). Pengaruh media pembelajaran big book terhadap kemampuan menyimak anak. Nusra: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan, 2(2), 121–125. https://doi.org/10.55681/nusra.v2i2.145
Hasan, A. S., Pulukadang, W. T., Husain, R., Monoarfa, F., & Katili, S. (2026). Meningkatkan kemampuan membaca permulaan melalui media flash card pada siswa kelas I di SDN 2 Limboto Barat Kabupaten Gorontalo. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 6(1), 40–51. https://doi.org/10.51878/learning.v6i1.8915
Maharani, N. P. L., Ganing, N. N., & Kristiantari, M. G. R. (2023). Media big book: Solusi meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas II sekolah dasar. Mimbar PGSD Undiksha, 11(1), 1–10. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v11i1.59765
Mahardhani, A. J., Prayitno, H. J., Huda, M., Fauziati, E., Aisah, N., & Prasetiyo, A. D. (2021). Pemberdayaan siswa SD dalam literasi membaca melalui media bergambar di Magetan. Buletin KKN Pendidikan, 3(1), 11–22. https://doi.org/10.23917/bkkndik.v3i1.14664
Mahsun, M., & Koiriyah, M. (2019). Meningkatkan keterampilan membaca melalui media big book pada siswa kelas IA MI Nurul Islam Kalibendo Pasirian Lumajang. Bidayatuna: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 2(1), 60–78. https://doi.org/10.36835/bidayatuna.v2i1.361
Mariam, S., Kepirianto, C., & Fadlilah, S. T. U. (2026). Utilizing the big book to facilitate Indonesian EFL young learners’ literacy. International Journal of TESOL & Education, 6(2), 1–18. https://doi.org/10.54855/ijte.26621
Nahakleky, H., Notanubun, Z., & Ratumanan, S. D. (2026). Peningkatan literasi baca dengan menggunakan model cooperative learning pada siswa kelas IV SD. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 6(2), 695–707. https://doi.org/10.51878/learning.v6i2.9291
Naufal, F. S., Setiawan, A. B., Dhini, A. R., Mustikasari, D. P., & Ikrima, N. (2024). Meningkatkan minat baca siswa-siswi sekolah dasar di Jepangpakis melalui program kerja literasi bersama UNNES GIAT 9. Nawadeepa: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(3), 77–81. https://doi.org/10.58835/nawadeepa.v3i3.369
Ninawati, M. (2023). Keefektifan penerapan big book berbasis etnopedagogik dalam pembelajaran membaca permulaan di kelas I sekolah dasar. LITERASI: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah, 13(1), 244–251. https://doi.org/10.23969/literasi.v13i1.6625
Prawiyogi, A. G., Sadiah, T. L., Purwanugraha, A., & Elisa, P. N. (2021). Penggunaan media big book untuk menumbuhkan minat membaca di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 446–452. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.787
Priansa, D. J. (2023). Pengembangan strategi dan model pembelajaran: Inovatif, kreatif, dan prestatif dalam memahami peserta didik. CV Pustaka Setia.
Putri, R. E., Perdana, R., & Pramudiyanti, P. (2024). Kemampuan membaca permulaan melalui media big book untuk siswa kelas rendah. JS (Jurnal Sekolah), 8(3), 556–565. https://doi.org/10.24114/js.v8i3.60062
Rahayu, F. R. W., & Wardhani, J. D. (2023). Peningkatan kemampuan membaca permulaan anak dengan menggunakan media kartu suku kata bergambar. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 688–698. https://doi.org/10.37985/murhum.v4i2.375
Rahimah, M., Zufriady, Z., & Mulyani, E. A. (2025). Pengembangan media big book berbasis kearifan lokal untuk pembelajaran membaca permulaan kelas II SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 6(1), 12–21. https://doi.org/10.37081/jipdas.v6i1.1205
Ratuhalono, R. M., Johansz, D., & Kilikily, C. C. (2026). Penerapan media LINE Webtoon komik untuk meningkatkan literasi membaca siswa di kelas V SD Kristen Tutuwaru. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 6(3), 2587–2598. https://doi.org/10.51878/learning.v6i3.11256
Ritonga, S., & Rambe, R. N. (2022). Pengaruh media pembelajaran terhadap kemampuan membaca permulaan siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(6), 1–7. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i6.8920
Setiyaningsih, G., & Syamsudin, A. (2019). Pengembangan media big book untuk meningkatkan kemampuan literasi anak usia 5-6 tahun. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 9(1), 19–28. https://doi.org/10.24246/j.js.2019.v9.i1.p19-28
Sugiyono. (2023). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sulaiman, U., Djafar, H., Mihrani, M., & Mundzir, C. (2023). The effect of using big book media based on peer tutors to students’ cognitive ability of madrasah ibtidaiyah. Lentera Pendidikan: Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, 26(1), 45–59. https://doi.org/10.24252/lp.2023v26n1i5
Suwarti, S., Laila, A., & Permana, E. P. (2020). Pengembangan media komik berbasis kearifan lokal untuk menentukan pesan dalam dongeng pada siswa sekolah dasar. Profesi Pendidikan Dasar, 7(2), 140–151. https://doi.org/10.23917/ppd.v7i2.11553
Wardana, & Djamaluddin, A. (2020). Belajar dan pembelajaran: Teori, desain, model pembelajaran, dan prestasi belajar. CV Kaaffah Learning Center.
Yulianti, F., Nahdi, D. S., & Susilo, V. (2020). Urgensi penggunaan media big book dalam mengembangkan kemampuan literasi membaca awal siswa sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 6(1), 1–9. https://doi.org/10.31949/jcp.v6i1.1895
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 EDUCATIONAL : Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
