MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PERKEMBANGAN BAHASA DALAM MENGULANG KALIMAT YANG LEBIH KOMPLEKS  MENGGUNAKAN MODEL BENGKENG

Naufi Shalihah; Rizky Amelia

doi:10.51878/action.v5i3.6057

Authors

Naufi Shalihah Universitas Lambung Mangkurat
Rizky Amelia Universitas Lambung Mangkurat

DOI:

https://doi.org/10.51878/action.v5i3.6057

Keywords:

Aktivitas, Bahasa, Model BENGKENG

Abstract

This research raises the problem motivated by low child activity and children's language development in repeating more complex sentences. This happens because the media used by teachers is less varied, learning is less meaningful and learning is one-way. This study aims to describe teacher activities, children's activities and the results of children's language development in repeating more complex sentences. The approach used is a qualitative approach with a type of classroom action research (CAR) with 4 meetings. The research setting was in group B children of Islamic Bakti 1 Kindergarten Banjarmasin, which amounted to 18 children. This study collected data through interviews, observation and documentation, data analysis using qualitative descriptive techniques and descriptive tables and graphs. The results showed that teachers' activities obtained the category of "Very Good", children's activities obtained the category "Almost all children are active" and the results of children's language development in repeating more complex sentences obtained the category "Almost all children are developing". Based on these findings, it can be concluded that the BENGKENG model can improve teacher activities, children's activities and children's language development outcomes. It is hoped that teachers, school principals and future researchers can be input and information material to choose learning models, methods and media.

ABSTRAK

Penelitian ini mengangkat permasalahan yang dilatarbelakangi oleh rendahnya aktivitas anak dan perkembangan bahasa anak dalam mengulang kalimat yang lebih kompleks. Hal ini terjadi karena media yang digunakan oleh guru kurang bervariasi, pembelajaran kurang bermakna dan pembelajaran yang bersifat satu arah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan aktivitas guru, aktivitas anak dan hasil perkembangan bahasa anak dalam mengulang kalimat yang lebih kompleks. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas (PTK) dengan 4 kali pertemuan. Setting penelitian pada anak kelompok B TK Islam Bakti 1 Banjarmasin yang berjumlah 18 orang anak. Penelitian ini mengumpulkan data melalui wawancara, observasi dan dokumentasi, analisis data menggunakan teknik deskriptif kualitatif dan deskriptif tabel dan grafik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru memperoleh kategori “Sangat baik”, aktivitas anak memperoleh kategori “Hampir seluruh anak aktif” dan hasil perkembangan bahasa anak dalam mengulang kalimat yang lebih kompleks memperoleh kategori “Hampir seluruh anak berkembang”. Berdasarkan temuan ini dapat disimpulkan bahwa model BENGKENG dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas anak dan hasil perkembangan bahasa anak. Diharapkan bagi guru, kepala sekolah dan bagi peneliti selanjutnya dapat menjadi bahan masukan dan informasi untuk memilih model, metode dan media pembelajaran.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Afriliyani, R. Dela, & Permatasari, N. (2024). Implementasi Model Pbl (Problem Based Learning), Metode Bernyanyi Dan Media Flashcard Dalam Meningkatkan Kosakata Bahasa Inggris Kelompok B. Jurnal Inovasi, Kreatifitas Anak Usia Dini (JIKAD), 4(2), 21–31.

Akmala, I., & Wathon, A. (2023). Penerapan Metode Bermain Bisik Berantai Untuk Meningkatkan Kemampuan Bahasa Anak Usia Dini. Sistim Informasi Manajemen, 6(2), 145–167.

Amelia, R. (2018). The Application of Problem Based Learning (PBL) Approach for Elementary Schools Teachers. 1st International Conference on Creativity, Innovation and Technology in Education (IC-CITE 2018), 247–251.

Arianti, A. (2019). Peranan guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 12(2), 117–134.

Cinantya, C. (2025). Mengembangkan Aktivitas, Kerjasama Dan Aspek Kognitif Menggunakan Model Pancis Dan Media Stickboard Pada Anak Kelompok A. Jurnal Inovasi, Kreatifitas Anak Usia Dini (JIKAD), 5(2), 1–13.

Darwati, I. M., & Purana, I. M. (2021). Problem Based Learning (PBL): Suatu model pembelajaran untuk mengembangkan cara berpikir kritis peserta didik. Widya Accarya, 12(1), 61–69.

Fadilla, S., & Shaumi, N. F. (2024). Penyebab, Dampak, dan Cara Mengatasi Keterlambatan Bicara pada Anak Usia Dini. Literasi: Journal of Innovation Literacy Studies, 1(2), 159–167.

FIMA, O. (2022). Pengembangan media wayang untuk mengembangkan kemampuan berbahasa anak usia dini melalui metode bercerita. (Doctoral dissertation, UIN RADEN INTAN LAMPUNG).

Fitriani, N. (2022). Meningkatkan Kemampuan Bahasa Ekpresif (Berbicara) Anak Usia 5-6 Tahun melalui Metode Bercerita dengan Media Wayang Kartun di TK Anak Sholeh Muslimat NU Tuban. AUDIENSI: Jurnal Pendidikan Dan Perkembangan Anak, 1(2), 72–82.

Hasman, A. M., Nadrah, N., & Tahir, R. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Ipa Melalui Media Interaktif Digital Berbasis Chatbot Pada Siswa Kelas Iv 2 Upt Sd Negeri 8 Binamu Kecamatan Binamu Kabupaten Jeneponto. Sinar Dunia: Jurnal Riset Sosial Humaniora Dan Ilmu Pendidikan, 2(2), 1–25.

Hidayat, H., Nurfadilah, A., Khoerussaadah, E., & Fauziyyah, N. (2021). Meningkatkan kreativitas guru dalam pembelajaran anak usia dini di era digital. Jurnal Pendidikan Anak (Website Ini Sudah Bermigrasi Ke Website Yang Baru==> Https://Journal. Uny. Ac. Id/V3/Jpa), 10(2), 97–103.

Inayah, N., Cinantya, C., & Amelia, R. (2024). Meningkatkan Aktivitas, Keterampilan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Menggunakan Model Bestari Pada Siswa Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3), 156–169.

Ismi, S. A., & Rafianti, W. R. (2023). Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Materi Perubahan Wujud Benda Menggunakan Kombinasi Model Dari Problem Based Learning (PBL), Student Team Achievement Division (STAD) Dan Team Games Tournament (TGT) Pada Kelas V SDN Sungai Gampa Asahi Rantau. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Konseling, 1(3), 313–320.

Jaya, I., & Fauziah, A. (2025). Penerapan Metode Bercerita Media Dan Boneka Wayang Dalam Meningkatkan Kemampuan Bahasa Lisan. Jurnal Anak Bangsa, 4(1), 23–32.

Jf, N. Z., & Azmi, K. (2022). Strategi Pembelajaran Aktif Pada Anak Usia Dini. BUHUTS AL ATHFAL: Jurnal Pendidikan Dan Anak Usia Dini, 2(1), 60–72.

Kolis, N., & Artini, A. F. P. (2022). Studi komparatif: Teori Edward Lee Thorndike dan Imam Al Ghazali dalam implementasinya di pembelajaran anak usia dini. Abata: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(1), 128–141.

Liando, M. R. (2022). Kemampuan Mengubah Kalimat Simpleks Menjadi Kalimat Kompleks Siswa di Era Pandemi. Jurnal Pendidikan Islam, 8(2), 268–281.

Maghfiroh, S., & Suryana, D. (2021). Media Pembelajaran untuk Anak Usia Dini di Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Tambusai, 05(01), 1560–1561.

Maharani, D., & Cinantya, C. (2024). Mengembangkan Motivasi, Aktivitas Belajar Dan Aspek Bahasa Menggunakan Model Direct Instruction, Make A Match Dengan Media Kartu Huruf Bergambar. Jurnal Inovasi, Kreatifitas Anak Usia Dini (JIKAD), 4(2), 44–56.

Maharani, S. (2020). Pengaruh Media Boneka Tangan (Wayang) Terhadap Perkembangan Bahasa (Kosa Kata) Kelas B Tkit Baitul Jannah Kemiling Bandar Lampung Tahun Ajaran 2019/2020. (Doctoral dissertation, UIN Raden Intan Lampung).

Mappasere, S. A., & Suyuti, N. (2019). Pengertian Penelitian Pendekatan Kualitatif. Metode Penelitian Sosial, 33.

Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2014). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 137 Tahun 2014 Tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini. Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

Mufrida, A., & Amelia, R. (2024). Mengembangkan Aktivitas, Kemandirian, Dan Aspek Motorik Halus Dengan Model Padi Melalui Kegiatan Mozaik Pada Anak Kelompok B1 Tkn 1 Alalak Handil Bakti. Jurnal Inovasi, Kreatifitas Anak Usia Dini (JIKAD), 4(3), 76–90.

Nashar, A. F., Nabila, A., AS, K. L. F., Mahmudah, R., Suriansyah, A., & Aslamiah, A. (2025). Peran Orang Tua Dan Masyarakat Dalam Mendukung Pendidikan Bermutu Pada Sdn Benua Anyar 4 Banjarmasin. Journal of Innovation Research and Knowledge, 4(8), 6191–6198.

Nasution, H. S., & Parinduri, S. A. (2024). Pengaruh Media Audio Visual Dan Kompetensi Pedagogik Guru Terhadap Aktivitas Belajar Siswa SMA Negeri 1 Bandar Khalifah. At-Tarbiyah: Jurnal Penelitian Dan Pendidikan Agama Islam, 2(1), 179–184.

Ningrum, S. A. K., Supriatin, E., & Karwati, A. (2024). Pentingnya Pendidikan Anak Usia Dini Bagi Tumbuh Kembang Anak. RECQA: Research Early Childhood Qurrota A’yun, 1(1), 41–53.

Pajrini, A. (2024). Meningkatkan Kemampuan Berbicara Melalui Teknik Modeling pada Anak Kelompok B Usia 5-6 Tahun di PAUD Harapan Baru Lubuk Mengkuang Kabupaten Bungo. ALAYYA: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 4(2), 153–170.

Purnama, D., & Hidayah, N. N. (2024). Meningkatkan Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini Melalui Permainan Bisik Berantai di Kelompok B Raudhatul Athfal Al Falah Kecamatan Rimbo Bujang Kabupaten Tebo. ALAYYA: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 4(2), 121–139.

Purwanti, R. (2020). Pembelajaran bahasa Inggris untuk anak usia dini melalui metode gerak dan lagu. Jurnal Ilmiah Potensia, 5(2), 91–105.

Rafianti, W. R., & Maulana, J. R. (2023). Meningkatkan Aktivitas, Berpikir Kritis, dan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model INTAN di Kelas V SDN Labat Muara. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 7(1), 1–14.

Ramadhanie, A., Suriansyah, A., & Rafianti, W. R. (2025). Pengaruh Strategi Pembelajaran Guru Terhadap Prestasi Akademik Siswa Tunagrahita Di Kelas 5 Sdn Kebun Bunga 1 Banjarmasin. BIOCHEPHY: Journal of Science Education, 5(1), 42–50.

Shalihat, H. M., Purba, S., Girsang, M. L., & Nehe, A. T. (2021). Pengaruh Permainan Bisik Berantai Terhadap Kemampuan Berbahasa Anak Usia 5-6 Tahun Di Tk Nasrani 1 Medan. Jurnal Teknologi Kesehatan Dan Ilmu Sosial (TEKESNOS), 3(1), 454–459.

Siswondo, R., & Agustina, L. (2021). Penerapan strategi pembelajaran ekspositori untuk mencapai tujuan pembelajaran Matematika. Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika, 1(1), 33–40.

Utomo, P., Asvio, N., & Prayogi, F. (2024). Metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK): Panduan Praktis untuk Guru dan Mahasiswa di Institusi Pendidikan. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(4), 19.

Wahidah, F. A. N., & Latipah, E. (2021). Pentingnya mengetahui perkembangan bahasa anak usia dini dan stimulasinya. Jurnal Pendidikan, 4(1), 44–62.

Wasis, S. (2022). Pentingnya Penerapan Merdeka Belajar Pada Pendidikan Anak Usia Dini (Paud). Pedagogy: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 9(2), 36–41.

Wathon, A. (2023). Penerapan Metode Bermain Bisik untuk Meningkatkan Kemampuan Bahasa Anak Usia Dini. Sistim Informasi Manajemen, 6(2), 145–167.

Yandi, A., Putri, A. N. K., & Putri, Y. S. K. (2023). Faktor-faktor yang mempengarui hasil belajar peserta didik (literature review). Jurnal Pendidikan Siber Nusantara, 1(1), 13–24.

Yasin, I. (2022). Guru profesional, mutu pendidikan dan tantangan pembelajaran. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 3(1), 61–66.