PENGARUH LINGKUNGAN SEKOLAH DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN DASAR DASAR DESAIN PEMODELAN DAN INFORMASI BANGUNAN KELAS X DI SMK NEGERI KUDU JOMBANG
DOI:
https://doi.org/10.51878/vocational.v6i3.11644Keywords:
Lingkungan Sekolah, Motivasi Belajar, Hasil BelajarAbstract
Variations in student learning motivation, limited drawing facilities, and damaged classrooms at SMK Negeri Kudu Jombang are the background of this research. These problems are suspected to trigger less than optimal academic achievement in engineering competencies. The focus of this research is to analyze the influence of the school environment and learning motivation on learning outcomes in the Basics of Building Modeling and Information Design (DPIB) subject for grade X. An ex-post-facto quantitative approach was applied involving 67 sample students selected through purposive sampling techniques. Data collection used a closed Likert-scale questionnaire and learning achievement tests, which were then analyzed via simple and multiple linear regression. Quantitative data show that partially the school environment contributes 24.8% and learning motivation contributes 29.6% to learning outcomes. Simultaneously, the two independent variables have a positive and significant effect with a contribution of 39.2%, while the remaining 60.8% is influenced by other factors outside the research. The main conclusion of the research confirms that a conducive school environment and high learning motivation are important determinants in boosting student learning outcomes. Schools and teachers are recommended to work together to improve the quality of the academic climate and implement interactive teaching methods to spark students' enthusiasm for learning.
ABSTRAK
Variasi motivasi belajar siswa serta keterbatasan fasilitas gambar dan kerusakan ruang kelas di SMK Negeri Kudu Jombang melatarbelakangi penelitian ini. Masalah tersebut diduga memicu kurang optimalnya pencapaian akademik pada kompetensi keteknikan. Fokus penelitian ini adalah menganalisis pengaruh lingkungan sekolah dan motivasi belajar terhadap hasil belajar mata pelajaran Dasar-Dasar Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan (DPIB) kelas X. Pendekatan kuantitatif ex-post-facto diterapkan dengan melibatkan 67 siswa sampel yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Pengumpulan data menggunakan kuesioner tertutup berskala Likert dan tes hasil belajar, yang kemudian dianalisis via regresi linier sederhana serta berganda. Data kuantitatif menunjukkan bahwa secara parsial lingkungan sekolah berkontribusi sebesar 24,8% dan motivasi belajar menyumbang 29,6% terhadap hasil belajar. Secara simultan, kedua variabel bebas tersebut berpengaruh positif dan signifikan dengan kontribusi sebesar 39,2%, sedangkan sisanya sebesar 60,8% dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian. Simpulan utama penelitian menegaskan bahwa lingkungan sekolah yang kondusif dan motivasi belajar yang tinggi merupakan determinan penting dalam mendongkrak capaian belajar siswa. Pihak sekolah beserta guru direkomendasikan untuk bersinergi meningkatkan kualitas iklim akademis serta menerapkan metode pengajaran interaktif guna memantik antusiasme belajar siswa.
Downloads
References
Ahmad, M., Panigoro, M., Koniyo, R., Mahmud, M., & Polamolo, C. (2026). Pengaruh fasilitas belajar terhadap minat belajar siswa IPS kelas VII SMP. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 6(1), 107–119. https://doi.org/10.51878/social.v6i1.9132
Amalia, M. N. (2026). Strategi manajemen kurikulum vokasi dalam meningkatkan kompetensi dan daya saing lulusan. MANAJERIAL: Jurnal Inovasi Manajemen Dan Supervisi Pendidikan, 6(1), 287–297. https://doi.org/10.51878/manajerial.v6i1.9569
Amaliyah, A., & Rahmat, A. (2021). Pengembangan potensi diri peserta didik melalui proses pendidikan. Attadib: Journal of Elementary Education, 5(1), 28–38. https://doi.org/10.32507/attadib.v5i1.926
Atour, R. M., & Ahmad, A. M. (2023). BIM sociotechnology: Situational awareness as a strategy for enhancing collaboration in BIM-enabled education within the GCC context. Tajseer Journal, 5(2), 215–232. https://doi.org/10.29117/tis.2023.0143
Dalimunthe, H. A., Dewi, I. K., Yunita, Y., Faadhil, F., & Lubis, D. M. G. S. (2024). Building a supportive learning environment: The role of psychology in increasing student motivation and engagement. OPSearch: American Journal of Open Research, 3(4), 934–939. https://doi.org/10.58811/opsearch.v3i4.107
Desmiarni, D., Waskito, W., Jalinus, N., Fadhilah, F., & Syaifullah, L. (2025). The influence of motivation, interest, learning readiness, and study facilities on vocational student achievement. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 11(5), 525–532. https://doi.org/10.29303/jppipa.v11i5.10873
Farida, A., & Hastuti, M. S. A. (2026). Transformasi pedagogi abad 21: Mewujudkan ekosistem pendidikan masa depan yang adaftif dan konstekstual. MANAJERIAL: Jurnal Inovasi Manajemen Dan Supervisi Pendidikan, 6(2), 492–502. https://doi.org/10.51878/manajerial.v6i2.10770
Febriani, D. D., Mahanani, R. T., S., A., Satria, A. F., Yapono, M. S. R., & Mahmud, E. A. (2025). Analisis lingkungan positif dalam mendukung pembelajaran efektif dan pengelolahan kelas yang harmonis di SMA Negeri 1 Gedeg. Jurnal Bima: Pusat Publikasi Ilmu Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 3(1), 270–279. https://doi.org/10.61132/bima.v3i1.1568
Fitriani, H., & Ajayi, S. (2021). Preparing Indonesian civil engineering graduates for the world of work. Industry and Higher Education, 36(4), 471–487. https://doi.org/10.1177/09504222211046187
Hanipah, A. D., Amalia, T. N., & Setiabudi, D. I. (2022). Urgensi lingkungan belajar yang kondusif dalam mendorong siswa belajar aktif. Education: Jurnal Sosial Humaniora Dan Pendidikan, 2(1), 41–51. https://doi.org/10.51903/education.v2i1.148
Khaliq, A. (2020). Peran riset dan pengembangan (R&D) akademis terhadap pertumbuhan ekonomi. Jurnal Ekonomi Kuantitatif Terapan, 13(1), 115–125. https://doi.org/10.24843/jekt.2020.v13.i01.p05
Latifah, H., Rozak, A., & Zuhdi, M. (2026). Desain kurikulum berbasis capaian (outcome-based curriculum): Dari tujuan hingga implementasi efektif. MANAJERIAL: Jurnal Inovasi Manajemen Dan Supervisi Pendidikan, 6(1), 34–44. https://doi.org/10.51878/manajerial.v6i1.8677
Made, A. M., Ambiyar, A., Riyanda, A. R., Sagala, M. K., & Adi, N. H. (2022). Implementasi model Project Based Learning (PjBL) dalam upaya meningkatkan hasil belajar mahasiswa teknik mesin. EDUKATIF: JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 4(4), 5162–5169. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3128
Mahmudah, F. N., & Putra, E. C. S. (2021). Tinjauan pustaka sistematis manajemen pendidikan: Kerangka konseptual dalam meningkatkan kualitas pendidikan era 4.0. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 9(1), 43–53. https://doi.org/10.21831/jamp.v9i1.33713
Mandasari, J., Waluyo, M. E., & Harista, E. (2020). Implementasi kompetensi pedagogik guru dalam mengelola pembelajaran di SD Negeri 2 Fajar Indah Kabupaten Bangka Selatan. LENTERNAL: Learning and Teaching Journal, 1(1), 22–30. https://doi.org/10.32923/lenternal.v1i1.1275
Martallata, R., Nurbudiyani, I., & Noor, A. F. (2026). Digitalisasi pengembangan huma gantung dan pemanfaatan equalizer dalam asesmen awal kesiapan belajar siswa SMKN-2 Kasongan. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(1), 248–260. https://doi.org/10.51878/learning.v6i1.8719
Muzakir, M. I., & Susanto, S. (2023). Implementasi kurikulum Outcome Based Education (Obe) dalam sistem pendidikan tinggi di era revolusi industri 4.0. Edukasiana: Journal of Islamic Education, 2(1), 118–139. https://doi.org/10.61159/edukasiana.v2i1.86
Nafiah, F., & Kamalia, P. U. (2026). Pengaruh media pembelajaran interaktif game edukasi wordwall terhadap minat belajar siswa pada pembelajaran ekonomi. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 6(2), 601–614. https://doi.org/10.51878/social.v6i2.10038
P, D. R., N, R. D., A’yuni, K., Kuntianah, K., Handayanah, E., & Yusuf, A. R. (2026). Penerapan repetition dan reinforcement dalam pembentukan keterampilan praktik kejuruan murid SMK. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(2), 647–658. https://doi.org/10.51878/learning.v6i2.9031
Rozikin, M., Septiana, V., & Sujarwoto, S. (2024). Academic, technical and skills, adaptation and social abilities towards student achievement. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 8(3), 632–642. https://doi.org/10.23887/jppp.v8i3.82843
Ruwaidah, A. I. S., Adriawan, A. N. A., Melisa, D. C., Fitriani, F., Hasanah, S. A., & Prihantini, P. (2025). Manajemen lingkungan sekolah untuk mewujudkan proses pembelajaran yang kondusif. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 6(1), 748–757. https://doi.org/10.54373/imeij.v6i1.2544
Saifulloh, A. M., & Darwis, M. (2020). Manajemen pembelajaran dalam meningkatkan efektivitas proses belajar mengajar di masa pandemi Covid-19. Bidayatuna: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 3(2), 285–294. https://doi.org/10.36835/bidayatuna.v3i2.638
Salamah, I. S., Wiguna, A. C., Oktari, D., Tobing, J. A. D. E., & Prihantini, P. (2022). Pentingnya keterampilan variasi mengajar guru dalam meningkatkan minat belajar siswa. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(2), 2045–2057. https://doi.org/10.36989/didaktik.v8i2.513
Sonia, N. R. (2021). Total quality management dalam lembaga perguruan tinggi. Southeast Asian Journal of Islamic Education Management, 2(1), 125–139. https://doi.org/10.21154/sajiem.v2i1.47
Supono, S., Matrubi, M., & Abror, M. (2025). Kontribusi bakat mekanik dan motivasi intrinsik terhadap capaian belajar siswa di era revolusi industri 5.0. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(2), 1537–1545. https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i2.1873
Yuliyanti, E., Komarudin, K., Sitorus, P. H., Prasojo, N. D. A., & Azis, A. B. (2025). Penguatan literasi teknologi dalam bidang teknik sipil melalui pelatihan pembuatan trase jalan menggunakan AutoCAD Civil 3D untuk mahasiswa di wilayah JABODETABEK. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bhinneka, 4(1), 416–423. https://doi.org/10.58266/jpmb.v4i1.233
Yuza, S. F., & Jannah, M. (2026). Kajian meta-analisis: Indikator prioritas rapor pendidikan dalam kurikulum merdeka. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(1), 548–563. https://doi.org/10.51878/learning.v6i1.9216
