PENGEMBANGAN MODUL AJAR BERBASIS BOOKLET DI SMP NEGERI 3 MANDREHE

NESTIN WANTALENTA GULO; NOVELINA ANDRIANI  ZEGA; HARDIKUPATU  GULO; TOROZIDUHU  WARUWU

doi:10.51878/secondary.v5i1.4394

Authors

NESTIN WANTALENTA GULO Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Nias
NOVELINA ANDRIANI ZEGA Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Nias
HARDIKUPATU GULO Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Nias
TOROZIDUHU WARUWU Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Nias

DOI:

https://doi.org/10.51878/secondary.v5i1.4394

Abstract

This research was motivated by the teaching materials used only coming from one source and the minimal use of teaching modules due to teacher limitations in designing the latest teaching modules. The objectives of conducting the research are: (1) To find out the feasibility of presenting booklet-based teaching modules at SMP Negeri 3 Mandrehe, (2) To know the response of students to booklet-based teaching modules at SMP Negeri 3 Mandrehe, (3) To know the effectiveness of booklet-based teaching modules in Mandrehe 3 Public Middle School. This research uses the ADDIE development model design which consists of five stages, namely: (1) Analysis, (2) Design, (3) Development, (4) Implementation, and (5) Evaluation (evaluation). The research location is at SMP Negeri 3 Mandrehe. The research population is class VIII students in the odd semester of the 2024/2025 academic year. Research result: (1) The percentage of presentation feasibility by the first material expert is 84,72%, the percentage is valid, by the second material expert the percentage is 81,94% the criteria are valid, by the linguist the percentage is 88,46% the criteria are valid, and by the design expert the percentage is 82,29% the criteria are valid. (2) The students' response to booklet-based teaching module products in individual tests obtained an average percentage of 72,22% for practical criteria, in small group trials the percentage was 79,67% for practical criteria, and in field tests the percentage was 88,53% for criteria very practical. (3) The effectiveness of student learning outcomes through the development of booklet-based teaching module products obtained a percentage of student learning completeness, namely 84,62% with very high criteria. According to the research results, it can be concluded that the development of booklet-based teaching modules is able to have a positive impact on improving student learning outcomes.

ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh bahan ajar yang digunakan hanya berasal dari satu sumber dan minimnya penggunaan modul ajar akibat keterbatasan guru dalam mendesain modul ajar terbaru. Tujuan pelaksanaan penelitian, yaitu: (1) Mengetahui kelayakan penyajian modul ajar berbasis booklet di SMP Negeri 3 Mandrehe, (2) Mengetahui respon peserta didik terhadap modul ajar berbasis booklet di SMP Negeri 3 Mandrehe, (3) Mengetahui efektivitas modul ajar berbasis booklet di SMP Negeri 3 Mandrehe. Penelitian ini menggunakan desain model pengembangan ADDIE yang terdiri dari lima tahap yaitu: (1) Analisis (analyze), (2) Perancangan (design), (3) Pengembangan (development), (4) Implementasi (implementation), dan (5) Evaluasi (evaluation). Lokasi penelitian yaitu di SMP Negeri 3 Mandrehe. Populasi penelitian yaitu peserta didik kelas VIII semester ganjil Tahun Pelajaran 2024/2025. Hasil penelitian: (1) Kelayakan penyajian oleh ahli materi pertama persentasenya yaitu 84,72% kriterianya valid, oleh ahli materi kedua persentasenya yaitu 81,94% kriterianya valid, oleh ahli bahasa persentasenya yaitu 88,46% kriterianya valid, dan oleh ahli desain persentasenya yaitu 82,29% kriterianya valid. (2) Respon peserta didik terhadap produk modul ajar berbasis booklet pada uji perseorangan diperoleh rata-rata persentasenya yaitu 72,22% kriterianya praktis, pada uji coba kelompok kecil persentasenya yaitu 79,67% kriterianya praktis, dan pada uji lapangan persentasenya yaitu 88,53% kriterianya sangat praktis. (3) Efektivitas hasil belajar peserta didik melalui pengembangan produk modul ajar berbasis booklet diperoleh persentase ketuntasan belajar peserta didik yaitu 84,62% dengan kriteria sangat tinggi. Sesuai hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa pengembangan modul ajar berbasis booklet mampu memberikan dampak positif terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ali, Lalu Usman. (2018). Pengelolaan Pembelajaran IPA Ditinjau dari Hakikat Sains pada SMP di Kabupaten Lombok Timur. Prisma Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram, Volume 6, Nomor 2.

Arfani, Laili. (2020). Mengurai Hakikat Pendidikan, Belajar dan Pembelajaran. Jurnal Pendidikan & Hukum. Volume 11, Nomor 2.

Dayanti, Try, dkk. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Konsep Sistem Ekskresi Di SMA Berbentuk Booklet. Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia. Volume 1, Nomor 2.

Diki, Sopyan Azhari Assi, dkk. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Booklet Pada Materi Sumber Energi. Jurnal Pendidikan dan Konseling. Volume 4, Nomor 1.

Faizah, Silviana Nur. (2019). Efektifitas Penggunaan Powerpoint Terhadap Motivasi Belajar Biologi. Volume 1, Nomor 2.

Fakhrurrazi. (2018). Hakikat Pembelajaran Yang Efektif. Jurnal At-Tafkir, Volume 11, Nomor 1.

Filindity, Y., & Kayadoe, V. (2020). Inovasi Guru Dalam Pembelajaran Sains Untuk Meningkatkan Kompetensi Dan Kreativitas Siswa. Science Map Journal, Volume 2, Nomor 1.

Hamzah. (2022). Metode Penelitian dan Pengembangan (Research and Development) Uji Produk Kuantitatif dan Kualitatif Proses dan Hasil Dilengkapi Contoh Proposal Pengembangan Desain Uji Kualitatif dan Kuantitatif. Malang: CV. Literasi Nusantara

Hanifah, dkk. (2020). Pengembangan Media Ajar E-Booklet Materi Plantae Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Siswa. Journal of Bioligy Education Research. Volume 1, Nomor 1.

Hanum. (2020). Karya Tulis Penelitian dan Nonpenelitian Untuk Guru Guna Menaikkan Pangkat dan Golongan Profesi Guru. Yogyakarta: ASKARA

Hazmi, Nahdatul. (2019). Tugas Guru Dalam Proses Pembelajaran. JOEAI: Journal of Education and Instruction, Volume 2, Nomor 1.

Hidayati, Baiq Nunung, dkk. (2022). Pengembangan Booklet Berbasis Keberagaman Bivalvia Pada Ekosistem Lamun. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan. Volume 7, Nomor 2.

Irfan, dkk. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran IPA Berbasis Powerpoint di Sekolah Dasar. Indonesian Journal of Primary Education, Volume 3, Nomor 2.

Jailani dan Hamid. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Konsep Sistem Ekskresi Berbentuk Booklet. Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia. Volume 1, Nomor 2.

Junaedi, Ifan. (2019). Proses Pembelajaran Yang Efektif. JISAMAR: (Journal of Information System, Applied, Management, Accounting and Researh), Volume 3, Nomor 2.

Lestari, Karunia Eka dan Mokhammad Ridwan Yudhanegara. (2018). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT. Refika Aditama.

Mardapi, Djemari. (2022). Pengembangan Bahan Ajar IPA Berbentuk Booklet Elektronik. JRPP. Volume 4, Nomor 2.

Mursali, P. R, Latjompoh, M., Uno, W. D., Nusantari, E., Hasan, A. M, & Renowati, Y. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran E-Booklet Pada Materi Bioteknologi Berbasis Hasil Kajian Fermentasi Durian (Tempoyak) Di SMA Negeri 3 Gorontalo Utara. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran (JRPP), 7(4).

Noor, Fitriani dan Kurniasih (2022). Pengembangan Bahan Ajar Booklet IPA. Jurnal Pendidikan dan Konseling. Volume 4, Nomor 1.

Pramesti, Putu Desta, dkk. (2021). Media Pembelajaran Daring Interaktif Berbasis Power Point dengan Fungsi Hyperlink. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran. Volume 4, Nomor 2.

Rafianti, Isna. (2019). Pengembangan Modul Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan Saintifik. Jurnal Untirta. Volume 2, Nomor 1.

Rahma, Annida Nur, dkk. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Konsep Sistem Pernapasan Kelas XI SMA Berbentuk Booklet Elektronik. Jurnal Pendidikan dan Biologi. Volume 14, Nomor 1.

Rahmatin, Nutia, dkk. (2019). Pengembangan Modul Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) Pada Siswa Kelas VIII SMP. Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika (JTAM). Volume 3, Nomor 1.

Rahmatin, Nutia, dkk. (2022). Pengembangan Modul Pembelajaran Bangun Ruang Dengan Metode Creative Problem Solving (CPS) Pada Siswa Kelas VIII SMP. Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika (JTAM). Volume 3. Nomor 1.

Sabira, Ummi Hiras Habisukan, dkk. (2020). Pengembangan Booklet Sebagai Media Pembelajaran Pada Materi Eubacteria di SMA/MA. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Biologi. Volume 2, Nomor 1.

Setiyadi, Muhammad W., dkk. (2019). Pengembangan Modul Pembelajaran Biologi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Journal of Educational Science and Technology. Volume 3, Nomor 2.

Setiyadi, Muhammad W., dkk. (2017). Pengembangan Modul Pembelajaran Biologi Berbasis Pendekatan Saintifik Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Journal of Educational Science and Technology. Volume 3. Nomor 2.

Sugiyono. (2019). Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.

Susanti, Riri. (2020). Pengembangan Modul Berbasis Kurikulum. Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, dan Supervisi Pendidikan. Volume 2, Nomor 2.

Suswanto, Abdul. (2020). Pengembangan Lembar Kerja Siswa. Yogyakarta: Mitra Cendikia Press.

Syamsurizal & Riska (2021). Booklet Sistem Koordinasi Sebagai Suplemen Bahan Ajar Biologi. Journal for Lesson and Learning Studies. Volume 4, Nomor 3.

Tambunan, L. (2023). Pengembangan Bahan Ajar E-Modul Matematika Berbantuan Aplikasi Canva pada Materi Grafik Fungsi Eksponen dan Logaritma. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2).

Widjayanti. (2022). Pengembangan Modul Ajar Berbasis Kurikulum. Jurnal Pendidikan, Manajemen, Kepemimpinan, dan Supervisi Pendidikan. Volume 2, Nomor 2.

Yani, Riski, dkk. (2019). Efektivitas Penerapan Desain Pembelajaran IPA Terpadu Tipe Webbed Pada Kurikulum 2013 Untuk Siswa SMP Kelas VII. Seminar Nasional Pendidikan Fisika 2019, Volume 4, Nomor 1.

Yuristia, Fatma, dkk. (2022). Pengembangan Modul Pembelajaran Muatan Materi IPA Berbasis Booklet. Jurnal Basicedu. Volume 6, Nomor 2.