EFEKTIFITAS PENGGUNAAN GAME EDUKATIF UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PADA PEMBELAJARAN IPAS SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR

Siti Maulida Zulaihah; Septina  Rahmawati; Yoga Awalludin  Nugraha; Dhina Cahya  Rohim; Devy Aufia  Abshor

doi:10.51878/elementary.v6i1.8712

Authors

Siti Maulida Zulaihah Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ekonomi Pendidikan dan Hukum, Universitas Muhammadiyah Kudus
Septina Rahmawati Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ekonomi Pendidikan dan Hukum, Universitas Muhammadiyah Kudus
Yoga Awalludin Nugraha Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ekonomi Pendidikan dan Hukum, Universitas Muhammadiyah Kudus
Dhina Cahya Rohim Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ekonomi Pendidikan dan Hukum, Universitas Muhammadiyah Kudus
Devy Aufia Abshor Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ekonomi Pendidikan dan Hukum, Universitas Muhammadiyah Kudus

DOI:

https://doi.org/10.51878/elementary.v6i1.8712

Keywords:

Game Edukatif, Canva, IPAS, Keterampilan Berpikir Kritis

Abstract

The low level of active involvement and the suboptimal use of interactive media in science learning in elementary schools have triggered the need for media innovations that can stimulate students' critical thinking skills, especially in energy material. This study aims to test the effectiveness of using Canva-based educational games as an alternative visual and interactive learning media. Using a quantitative approach with a quasi-experimental design of the Nonequivalent Control Group Design type, this study involved 59 third-grade students divided into experimental and control classes. Data analysis was carried out through prerequisite tests and hypothesis testing using the Independent Sample t-test, which produced a significance value (2-tailed) of 0.000 (<0.05), indicating a significant difference between the two groups. Furthermore, the calculation of the N-Gain test in the experimental class recorded an average increase of 0.79, which is included in the high category. The conclusion of this study proves that the implementation of Canva-based educational games is very effective in improving students' critical thinking skills in science subjects, so it is recommended as an innovative learning medium that can create a more interesting and meaningful learning atmosphere.

ABSTRAK

Rendahnya keterlibatan aktif dan kurang optimalnya penggunaan media interaktif dalam pembelajaran IPAS di sekolah dasar menjadi pemicu perlunya inovasi media yang mampu menstimulasi kemampuan berpikir kritis siswa, khususnya pada materi energi. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas penggunaan game edukatif berbasis Canva sebagai alternatif media pembelajaran yang visual dan interaktif. Menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-experimental tipe Nonequivalent Control Group Design, penelitian ini melibatkan 59 siswa kelas III yang terbagi menjadi kelas eksperimen dan kontrol. Analisis data dilakukan melalui uji prasyarat serta uji hipotesis menggunakan Independent Sample t-test, yang menghasilkan nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000 (< 0,05), menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara kedua kelompok. Selanjutnya, perhitungan uji N-Gain pada kelas eksperimen mencatat rata-rata peningkatan sebesar 0,79, yang termasuk dalam kategori tinggi. Simpulan penelitian ini membuktikan bahwa implementasi game edukatif berbasis Canva sangat efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPAS, sehingga direkomendasikan sebagai media pembelajaran inovatif yang dapat menciptakan suasana belajar yang lebih menarik dan bermakna.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Afiyah, A. N., & Zulkarnaen, Z. (2025). Penerapan inkuiri terbimbing untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan kolaborasi siswa pada pembelajaran IPAS SD. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(2), 306–314. https://doi.org/10.51878/social.v5i2.5033

Alisti, N. M., Wagistina, S., & Hartatiek, E. (2025). Petualangan Nusantara: Model game-based learning untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dalam berliterasi pada materi sejarah di kelas 7 SMPN 24 Malang. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(3), 1363–1372. https://doi.org/10.51878/learning.v5i3.6648

Amanda, L., Yanuar, F., & Devianto, D. (2024). Uji validitas dan realibilitas tingkat partisipasi politik masyarakat Kota Padang. Jurnal Matematika UNAND, 13(1), 210–213. https://doi.org/10.25077/jmu.13.1.210-213.2024

Ardiani, K. E. (2022). Multimedia pembelajaran interaktif berorientasi teori belajar Ausubel pada muatan IPA materi sumber energi. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 6(1), 26–35. https://doi.org/10.23887/jppp.v6i1.42858

Asani, S. N. (2023). Systematic literature review efektivitas media pembelajaran IPA berbasis Android dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SD. Indonesian Journal of Intellectual Publication, 3(2), 17–23. https://doi.org/10.51577/ijip.v3i2.336

Azizah, N., & Chalimatusadiah, C. (2025). Uji validitas dan uji reliabilitas instrumen penelitian pemahaman konsep dasar aljabar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(1), 6637–6643. https://doi.org/10.31004/jptam.v9i1.1234

Azizatunnisa, F., Sekaringtyas, T., & Hasanah, U. (2022). Pengembangan media pembelajaran interaktif dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan Fisika, 6(1), 2003–2005. https://doi.org/10.24127/jpf.v10i1.4820

Easter, F., Palilingan, V. R., & Djamen, A. C. (2022). Pengembangan game edukasi bahasa Inggris berbasis mobile untuk siswa PAUD. Edutik: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi dan Komunikasi, 2(2), 259–267. https://doi.org/10.53682/edutik.v2i2.3732

Febriana, T., & Indarini, E. (2021). Komparasi pembelajaran problem based learning (PBL) dan problem solving terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 1525–1531. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1417

Hidayat, I., & Ningsih, R. M. (2024). Pemanfaatan media pembelajaran digital pada pembelajaran IPAS di sekolah dasar. Jurnal Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Borneo, 5(2), 133–146. https://doi.org/10.21093/jtikborneo.v5i2.7937

Iskandar, S., Rosmana, P. S., Farhatunnisa, G., Mayanti, I., Apriliya, M., & Gustavisiana, T. S. (2023). Problematika implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. Soko Guru: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1), 1–9. https://doi.org/10.55606/sokoguru.v3i1.1417

Kusmirah, K., Maharani, S. D., & Susanti, L. R. R. (2025). Analisis kebutuhan pengembangan media game edukasi berbantuan Canva pada mata pelajaran IPAS untuk sekolah dasar. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(1), 275–283. https://doi.org/10.51878/social.v5i1.4897

Linayanti, H. T., Widyatmoko, A., & Handayani, L. (2023). Efektifitas penggunaan media interaktif berbasis game edukatif dalam meningkatkan hasil belajar IPA siswa SD. Jurnal Didaktika Dwija Indria, 11(3), 378–383. https://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/gu/article/view/1234

Mangge, M. R. I. (2025). Meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran problem based learning berbantuan media kincir air pada materi perubahan bentuk energi kelas IV di SD. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(2), 909–918. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.5719

Masardi, D. A. (2025). Penerapan model pembelajaran problem based learning berbantu media interaktif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar IPAS peserta didik kelas 5 SDN Gogodalem 1. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(3), 941–950. https://doi.org/10.51878/social.v5i3.6865

Meylovvia, D., & Julianto, A. (2023). Inovasi pembelajaran IPAS pada Kurikulum Merdeka Belajar di SDN 25 Bengkulu Selatan. Jurnal Pendidikan Islam Al-Affan, 4(1), 84–91. https://ejournal.stit-al-quraniyah.ac.id/index.php/affan/article/view/269

Musdalifa, U., Halimah, A., & Alwi, B. M. (2025). Analisis kreativitas peserta didik dalam menggunakan alat permainan edukatif (APE) balok susun berwarna di TK. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(2), 464–472. https://doi.org/10.51878/learning.v5i2.4871

Ni’mah, F. (2024). Penerapan game edukasi terhadap kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran abad 21. Journal of Research in Education, 2(1), 81–92. https://doi.org/10.5678/jre.v2i1.123

Oktafrizal, O. F., Alim, J. A., & Sekarwinahyu, M. (2025). Pengaruh model discovery learning berbantuan Quizizz dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan motivasi belajar matematis pada mata pelajaran matematika kelas VI SD. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(1), 169–178. https://doi.org/10.51878/science.v5i1.4507

Ramadhani, N. F., & Iswendi, I. (2025). Pengaruh penggunaan media permainan ular tangga kimia materi asam basa terhadap hasil belajar peserta didik fase F SMA/MA. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(3), 1248–1256. https://doi.org/10.51878/science.v5i3.6676

Sari, N., Putra, M. J. A., & Permana, D. (2025). Development of Canva-assisted learning multimedia on energy materials for grade III elementary school. Jurnal Kiprah Pendidikan, 4(2), 106–119. https://doi.org/10.33578/kpd.v4i2.333