PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN IPAS KELAS V SD ISLAM BUNAYYA PAGAR ALAM
DOI:
https://doi.org/10.51878/elementary.v5i3.6487Keywords:
Hasil Belajar Siswa, IPAS, Project Based LearningAbstract
The purpose of this study was to determine the effect of the project-based learning model on student learning outcomes in IPAS subjects. This research was conducted at SD Islam Bunayya Pagar Alam. The research method used was quasi experiment. Sampling using purposive sampling technique. With a total sample size of 35 students consisting of 17 VA class students (control class) and 18 VB class students (experimental class). The test instrument used was a multiple choice test instrument. The average value of the experimental class posttest value of 86.11 is greater than the control class posttest value with an average value of 58.88. It can be concluded that there is a difference in the average posttest value between the class that uses the project-based learning model and the control class with the conventional model. The results of hypothesis testing of student posttest data show that the significance value (2-tailed) 0.000 is smaller than the significant level value of 0.05, so Ha is accepted and Ho is rejected. That is, there is an effect of project-based learning model on student learning outcomes of IPAS subjects of grade V students of SD Islam Bunayya.
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model project based learning terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS. Penelitian ini dilakukan di SD Islam Bunayya Pagar Alam. Metode penelitian yang dipakai adalah kuasi eksperimen. Pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Dengan jumlah sampel sebanyak 35 siswa yang terdiri dari 17 siswa kelas VA (kelas kontrol) dan 18 siswa kelas VB (kelas eksperimen). Instrumen tes yang digunakan adalah instrumen tes pilihan ganda. Nilai rata-rata nilai posttest kelas eksperimen yaitu 86,11 lebih besar dibandingkan dengan nilai posttest kelas kontrol dengan nilai rata-rata sebesar 58,88. Dapat disimpulkan terdapat perbedaan nilai rata-rata posttest antara kelas yang menggunakan model project based learning dan kelas kontrol dengan model konvesional. Hasil uji hipotesis data posttest siswa menunjukkan bahwa nilai signifikansi (2-tailed) 0.000 lebih kecil dari nilai taraf signifikan 0.05 maka Ha diterima dan Ho ditolak. Artinya, terdapat pengaruh model pembelajaran project based learning terhadap hasil belajar siswa mata pelajaran IPAS siswa kelas V SD Islam Bunayya.
References
A. R., C. P., et al. (2025). Pengembangan Big Book berbasis model Paired Story Telling pada materi Bahasa Inggris. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(1), 428. https://doi.org/10.51878/learning.v5i1.4613
Amalia, L. I., et al. (2024). Penerapan model pembelajaran PJBL berbantuan media Kopikegaya untuk meningkatkan hasil belajar IPAS kelas IV SD Muhammadiyah Birrul Walidain Kudus. Social: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 4(2), 88. https://doi.org/10.51878/social.v4i2.3135
Anindita, K., et al. (2017). Efektivitas sistem informasi dalam meningkatkan kinerja karyawan sebagai laporan pertanggungjawaban. SAR (Soedirman Accounting Review): Journal of Accounting and Business, 2(2), 146. https://doi.org/10.20884/1.sar.2017.2.2.589
Anjana, A., & Choudhuri, R. (2018). Identification of criteria for assessing the quality of research. American Journal of Educational Research, 6(6), 592. https://doi.org/10.12691/education-6-6-2
Apriani, L., & Karina, B. (2024). The impact of student ethics on learning outcomes in elementary schools. Journal on Education, 6(4), 20889-20895.
Arafah, A. A., et al. (2023). Implikasi teori belajar konstruktivisme pada pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(2), 358–366. https://doi.org/10.37630/jpm.v13i2.946
Cahyono, B. Y., et al. (2024). Project based learning in ELF educational settings: A meta analysis study in ELF/EFL writing. Journal of Writing Research, 16(1), 105–127. https://doi.org/10.17239/jowr-2024.16.01.04
Chen, L. (2021). Research and application of interactive teaching mode in senior English class. Region - Educational Research and Reviews, 3(2), 56. https://doi.org/10.32629/rerr.v3i2.342
Dhori, M., et al. (2025). Analisis teori belajar konstruktivisme. Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 4(1), 162.
Elfiranur, E., & Hariyani, M. (2025). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis e-book untuk meningkatkan minat belajar materi wujud zat dan perubahannya. Science: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(2), 607. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.4117
Hulu, T. D. N., et al. (2024). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa dalam konteks pembelajaran Biologi SMA Negeri 1 Lahewa Timur. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 4(3), 805. https://doi.org/10.51878/learning.v4i3.3207
Khotimah, K. (2024). Pentingnya pemahaman mendalam berbagai teori belajar dan pembelajaran. In Dinamika desain belajar dan pembelajaran (hlm. 123).
Lau, K. (2020). An improved physical lung model for teaching lung ventilation. The American Biology Teacher, 82(6), 413. https://doi.org/10.1525/abt.2020.82.6.413
Mangge, M. R. I. (2025). Meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan media kincir air pada materi perubahan bentuk energi kelas IV di SD. Science: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(2), 909. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.5719
Manusakerti, H., et al. (2021). Analisis kebutuhan aplikasi pengelola referensi skripsi mahasiswa Universitas Negeri Malang berbasis personal information management. Pustakaloka, 13(2), 268. https://doi.org/10.21154/pustakaloka.v13i2.2869
Muchsinan, K., et al. (2024). Pengaruh project based learning dan gaya belajar terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar matematika. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 4(1), 9. https://doi.org/10.51878/learning.v4i1.2717
Nurhayati, T., et al. (2024). Penerapan media jaring-jaring bangun ruang untuk meningkatkan hasil belajar matematika kelas 6 di SD Negeri 4 Manna. Jurnal Pendidikan Islam Al-Affan, 4(2), 207.
Pasaribu, D., et al. (2023). The effect of the PBL model to increase student learning activities in integrated thematic learning in elementary schools. Journal of Educational Analytics, 2(2), 263. https://doi.org/10.55927/jeda.v2i2.4340
Prastawati, T. T., & Mulyono, R. (2023). Peran menejemen pembelajaran dalam meningkatkan prestasi belajar siswa melalui penggunaan alat peraga sederhana. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 9(1), 380–381. https://journal.stkipsubang.ac.id/index.php/didaktik/article/view/709
Rohmah, H. (2024). Pengaruh model project based learning terhadap hasil belajar siswa kelas VI di SD Negeri Grabagan IV. Jurnal Media Akademik, 2(2), 2466–2475.
Susanto, P. C., et al. (2024). Konsep penelitian kuantitatif: Populasi, sampel, dan analisis data (Sebuah tinjauan pustaka). Jurnal Ilmu Multidisplin, 3(1), 1. https://doi.org/10.38035/jim.v3i1.504
Sutanto, A. R., et al. (2021). The profile of collaboration skills of science students in SMA Negeri 07 Surakarta. Jurnal Pendidikan Biologi, 10(1). https://doi.org/10.24114/jpb.v10i1.22136
Tungga, I. Y., et al. (2024). Pengaruh model pembelajaran project based learning terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V sekolah dasar. Hinef: Jurnal Rumpun Ilmu Pendidikan, 3(2), 243. https://ojs.cbn.ac.id/index.php/hinef/article/view/1362
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 ELEMENTARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
