STRATEGI BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM PENGEMBANGAN LITERASI DIGITAL SISWA SEKOLAH DASAR

Abstract

The need for digital literacy is becoming increasingly important because elementary school students’ ability to utilize digital technology is not yet fully consistent across the board. Furthermore, guidance and counseling strategies aimed at developing digital literacy among elementary school students remain relatively limited. Therefore, a study is needed that not only examines the media or technology used but also maps out guidance and counseling strategies and the dimensions of digital literacy being developed. This study aims to analyze guidance and counseling strategies in the development of elementary school students’ digital literacy, identify the dimensions of digital literacy being developed, and examine the outcomes and factors influencing their implementation. The study employs a literature review method using a descriptive-qualitative approach. Literature was sourced from various scientific sources published between 2020 and 2026. Relevant articles were selected through a review of titles and abstracts, verification of full texts, data extraction, and thematic synthesis. A total of 20 articles were analyzed based on service strategies, dimensions of digital literacy, research findings, and supporting and inhibiting factors. The results of the study indicate that guidance and counseling strategies in the development of digital literacy can be categorized into preventive, developmental, remedial or curative, digital media-based, and collaborative strategies. The dimensions developed include information literacy and critical thinking, communication and collaboration, digital creation, digital safety and ethics, and self-regulation in the use of technology. The synthesis indicates that the contribution of guidance and counseling lies not only in enhancing digital competencies but also in fostering digital self-regulation through ongoing support and collaboration among counselors, teachers, parents, and schools. This study underscores the importance of strengthening the role of guidance and counseling in fostering digital behavior among students that is competent, critical, safe, ethical, productive, and self-regulated.

ABSTRAK

Kebutuhan terhadap literasi digital menjadi semakin penting karena kemampuan siswa sekolah dasar dalam memanfaatkan teknologi digital belum sepenuhnya merata. Lebih lanjut, bahwa strategi layanan BK dengan pengembangan literasi digital siswa sekolah dasar masih relatif terbatas. Oleh karena itu, diperlukan kajian yang tidak hanya melihat media atau teknologi yang digunakan, tetapi juga memetakan strategi layanan BK hingga dimensi literasi digital yang dikembangkan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi bimbingan dan konseling dalam pengembangan literasi digital siswa sekolah dasar, mengidentifikasi dimensi literasi digital yang dikembangkan, serta mengkaji hasil dan faktor yang memengaruhi penerapannya. Penelitian menggunakan metode kajian pustaka dengan pendekatan deskriptif-kualitatif. Literatur ditelusuri dari berbagai sumber ilmiah dengan rentang publikasi 2020–2026. Artikel yang relevan diseleksi melalui penelaahan judul dan abstrak, verifikasi teks lengkap, ekstraksi data, serta sintesis tematik. Sebanyak 20 artikel dianalisis berdasarkan strategi layanan, dimensi literasi digital, hasil penelitian, dan faktor pendukung maupun penghambat. Hasil kajian menunjukkan bahwa strategi bimbingan dan konseling dalam pengembangan literasi digital dapat dikelompokkan menjadi strategi preventif, developmental, remedial atau kuratif, berbasis media digital, dan kolaboratif. Dimensi yang dikembangkan meliputi literasi informasi dan berpikir kritis, komunikasi dan kolaborasi, kreasi digital, keamanan dan etika digital, serta regulasi diri dalam penggunaan teknologi. Sintesis menunjukkan bahwa kontribusi BK tidak hanya terletak pada peningkatan kompetensi digital, tetapi juga pada pembentukan regulasi diri digital melalui pendampingan yang berkelanjutan dan kolaborasi antara konselor, guru, orang tua, dan sekolah. Kajian ini menegaskan pentingnya penguatan peran BK dalam membangun perilaku digital siswa yang cakap, kritis, aman, etis, produktif, dan terkendali.