ANALISIS PENERAPAN, PENGARUH, FAKTOR PENGHAMBAT DAN PENDUKUNG MODEL PEMBELAJARAN PBL DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SD
DOI:
https://doi.org/10.51878/elementary.v6i3.13019Keywords:
Problem Based Learning, pembelajaran tematik, keterampilan berpikir kritis, sekolah dasarAbstract
Critical thinking skills are one of the key competencies of the 21st century that need to be developed starting in elementary school. However, teaching that remains teacher-centered often results in students being less engaged in the processes of analysis and problem-solving, so their critical thinking skills have not developed optimally. This study aims to analyze the implementation, impact, as well as the supporting and inhibiting factors of the Problem-Based Learning (PBL) model in thematic learning on elementary school students’ critical thinking skills. The study employs a Systematic Literature Review (SLR) method in accordance with the PRISMA 2020 guidelines. Data were obtained from scientific articles indexed in Google Scholar and Sinta 1–6 published between 2020 and 2026. The selection process was conducted based on inclusion and exclusion criteria, resulting in 26 relevant articles for analysis. The findings indicate that PBL implementation involves the following stages: problem orientation, student organization, investigation, presentation of results, evaluation, and reflection. PBL has proven effective in enhancing students’ critical thinking skills because it encourages active engagement in analyzing problems, discussing, expressing opinions, and making logical decisions. Factors supporting the success of PBL include the use of contextual problems, active student engagement, group collaboration, the utilization of learning media and technology, and the teacher’s competence as a facilitator. The obstacles include differences in student ability, passive learning habits, time constraints, the abstract nature of the material, and suboptimal instructional management.
ABSTRAK
Keterampilan berpikir kritis merupakan salah satu kompetensi penting pada abad ke-21 yang perlu dikembangkan sejak sekolah dasar. Namun, pembelajaran yang masih berpusat pada guru sering menyebabkan siswa kurang terlibat dalam proses analisis dan pemecahan masalah sehingga kemampuan berpikir kritis belum berkembang secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan, pengaruh, serta faktor pendukung dan penghambat model Problem Based Learning (PBL) dalam pembelajaran tematik terhadap keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Penelitian menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan mengacu pada pedoman PRISMA 2020. Data diperoleh dari artikel ilmiah yang terindeks Google Scholar dan Sinta 1-6 diterbitkan pada periode 2020–2026. Proses seleksi dilakukan berdasarkan kriteria inklusi dan eksklusi hingga diperoleh 26 artikel yang relevan untuk dianalisis. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan PBL dilaksanakan melalui tahapan orientasi masalah, pengorganisasian siswa, investigasi, presentasi hasil, evaluasi dan refleksi. PBL terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa karena mendorong keterlibatan aktif dalam menganalisis masalah, berdiskusi, mengemukakan pendapat, dan mengambil keputusan secara logis. Faktor pendukung keberhasilan PBL meliputi penggunaan masalah kontekstual, keterlibatan aktif siswa, kerja sama kelompok, pemanfaatan media dan teknologi pembelajaran, dan kompetensi guru sebagai fasilitator. Adapun faktor penghambat meliputi perbedaan kemampuan siswa, kebiasaan belajar pasif, keterbatasan waktu, karakteristik materi yang abstrak, dan kurang optimalnya pengelolaan pembelajaran.
Downloads
References
Aen, Z., Arnyana, I. B. P., & Suma, K. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berorientasi Budaya Lokal Sasak ”Banjar” Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar IPAS Siswa Sekolah Dasar. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 9(1), 101–112. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v9i1.5195
Agustian, F. A. R., Ariyati, A. R., Hakim, Y. M., Sofwati, S., & Kurniawan, N. F. D. (2026). Menganalisis dan Membandingkan Berbagai Model Serta Tahapan Pengembangan Kurikulum yang Relevan Untuk Sekolah Dasar. BASICA ACADEMICA : Jurnal Pendidikan Anak Sekolah Dasar, 2(1), 31–40.
Alfitasari, E., Mushafanah, Q., & Baedowi, S. (2025). Analisis Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Dalam Pembelajaran Tematik Siswa Kelas V SD Negeri 02 Candisari Purwodadi. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 9(4), 142–147. https://doi.org/https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i04.1501
Amelia, A., & Koryati, D. (2023). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbantuan LKPD Terhadap Kemampuan Bepikir Kritis. EKLEKTIK : Jurnal Pendidikan Ekonomi Dan Kewirausahaan, 8(1), 104–119. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.24014/ekl.v8i1.37367
Ansya, Y. A., & Salsabilla, T. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Canva Pada Pembelajaran IPA Kelas V Sekolah Dasar. Islamika: Jurnal Keislaman Dan Ilmu Pendidikan, 7, 1–14. https://doi.org/10.36088/islamika.v7i1.5464
Darmawati, Y., & Mustadi, A. (2023). The Effect of Problem-Based Learning on The Critical Thinking Skills of Elementary School Students. Jurnal Prima Edukasia, 11(2), 142–151. https://doi.org/https://doi.org/10.21831/jpe.v11i2.55620
El-yunusi, M. Y. M. (2023). Problem Based Learning dalam Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Studi Ilmu Pengetahuan Sosial, 4(2), 113–132. https://doi.org/10.24239/moderasi.Vol.Iss.111
Fauziah, U., & Fitria, Y. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah dan Kemampuan Awal terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran Tematik Terpadu. Jurnal Basicedu, 6(2), 2836–2845. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2502
Fitria, Z., Arianto, F., & Sumarno, A. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 7(2), 693–703. https://doi.org/10.30605/jsgp.7.2.2024.4172
Fuady, I. A., Wulandari, Obita, E. R. P., & Rossy, D. U. N. F. (2026). Dinamika Perkembangan Kurikulum di Indonesia dan Implikasinya Terhadap Praktik Pembelajaran Di Sekolah Dasar. BASICA ACADEMICA : Jurnal Pendidikan Anak Sekolah Dasar, 2(1), 46–51.
Handayani, E. F. (2023). Penerapan model Problem Based Learning bermuatan Ethnoscience (Ethno-PBL) Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Citra Pendidikan (JCP), 3(4), 1288–1297. https://doi.org/10.38048/jcp.v3i4.1935
Hasanah, N., Rajagukguk, K. P., & Shafa, I. (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Sintaksis: Pendidikan Guru Sekolah Dasar, IPA, IPS Dan Bahasa Inggris, 3(1), 24–30.
Huda, A. I. N., & Abduh, M. (2021). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Melalui Model Problem Based Learning pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1547–1554. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.973
Indarini, E. (2024). Dampak Model Problem Based Learning Terhadap Keterampilan Abad 21 (4 C) di Sekolah Dasar. Jurnal Satya Widya, 40(1), 73–87. https://doi.org/https://doi.org/10.24246/j.sw.2024.v40.i1.p73-87
Isnaeni, I. N., Fauziah, N., Nahar, A. Z., & Abbdurrasyid, M. N. (2026). Mengkaji Dinamika Perkembangan Kurikulum dan Perubahan Kebijakan serta Implikasinya Terhadap Pembelajaran di Sekolah Dasar. BASICA ACADEMICA : Jurnal Pendidikan Anak Sekolah Dasar, 2(1), 10–19.
Mareti, J. W., Herlina, A., & Hadiyanti, D. (2021). Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar IPA Siswa. Jurnal Elementaria Edukasia, 4(1), 31–41. https://doi.org/10.31949/jee.v4i1.3047
Maulida, Y. N., Eka, K. I., & Wiarsih, C. (2020). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Sikap Kerjasama di Sekolah Dasar. MUKADIMAH: Jurnal Pendidikan, Sejarah, Dan Ilmu-Ilmu Sosial, 4(1), 16–21. https://doi.org/10.30743/mkd.v3i2.1521
Murni, Utaminingsih, S., & Ismaya, E. A. (2022). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Problem Based Learning (PBL) Pada Kemampuan Berpikir Kritis Pembelajaran Tematik Kelas IV Sekolah Dasar. JGK (Jurnal Guru Kita), 6(4), 1–25. https://doi.org/10.24114/jgk.v6i4.38736
Nasution, M. R., Rodiyah, S., Hutabarat, H., Sabila, S., & Nasution, W. A. (2022). Systematic Literatur Review: Media Pembelajaran Berbasis Web Pada Mata Pelajaran Biologi. Jurnal Pendidikan Biologi, 13(2), 237–243. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.24127/bioedukasi.v13i2.6353
Nurbaya, S. (2021). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Penyelesaian Masalah Melalui Model Problem Based Learning (PBL) pada Pembelajaran Tematik Bermuatan Matematika Kelas VI SDN 19 Cakranegara. PENDAGOGIA: Jurnal Pendidikan Dasar, 1(2), 106–113. https://doi.org/https://jurnal.educ3.org/index.php/pendagogia/article/view/29
Oktaviana, V., & Wardani, N. S. (2023). Efektivitas Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Tematik Peserta Didik Kelas VI. Jurnal Educatio, 9(4), 2180–2185. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i4.6140
Page, M. J., Moher, D., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., Shamseer, L., Tetzlaff, J. M., Akl, E. A., Brennan, S. E., Chou, R., Glanville, J., Grimshaw, J. M., Hróbjartsson, A., Lalu, M. M., Li, T., Loder, E. W. E. M.-W., McDonald, S., McGuinness, L. A., … McKenzie, J. E. (2021). PRISMA 2020 Explanation and Elaboration: Updated Guidance and Exemplars For Reporting Systematic Reviews. https://doi.org/10.1136/bmj.n160
Pratiwi, I., & Mawardi. (2022). Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Audio Visual Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa. Journal of EducationAction Research, 6(3), 302–308. https://doi.org/10.23887/jear.v6i3.49668
Purnamasari, R., & Purnomo, H. (2021). Implementasi Kurikulum 2013 Pada Pembelajaran Tematik-Integratif di Sekolah Dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 7(1), 163–174. https://doi.org/10.36989/didaktik.v7i01.169
Rahmatia, F., & Fitria, Y. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 2685–2692. https://doi.org/10.31004/jptam.v4i3.760
Rambe, Y., Khaeruddin, & Ma’ruf. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar IPA Pada Siswa Sekolah Dasar. JRIP: Jurnal Riset Dan Inovasi Pembelajaran, 4(1), 341–355. https://doi.org/10.51574/jrip.v4i1.1372
Salombe, Y. S., & Harjono, N. (2022). Efektivitas Model Problem Based Learning dan Discovery Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas 5 SD pada Pembelajaran Tematik. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 5(11), 4697–4702. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i11.1110
Saputra, F., & Liberna, H. (2025). Systematic Literature Review: Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif. Jurnal Ilmiah Research Student, 2(1), 488–497. https://doi.org/https://doi.org/10.61722/jirs.v2i1.3706
Sari, P. I., Kristiantari, M. G. R., & Saputra, K. A. (2021). Model Pembelajaran Problem Based Learning sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas VI Sekolah Dasar. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(3), 544–554. https://doi.org/10.23887/jipp.v5i3.37697
Sasmita, R. S., & Harjono, N. (2021). Efektivitas Model Problem Based Learning dan Problem Posing dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3472–3481. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1313
Setyawan, A. D., Atmaja, D. T., Arief, A., Purnamasari, D. I., Wardani, K., & Marwanti, E. (2023). Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran Tematik Kelas 5 SD N Jomblangan. Indonesian Journal of Learning and Educational Studies, 1(2), 69–77. https://doi.org/10.62385/ijles.v1i2.57
Silalahi, V., Siahaan, T. M., & Saragih, S. T. (2023). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Tematik Subtema 1 Organ Gerak Hewan Kelas V SD Negeri 095556 Sinaksak. SENTRI: Jurnal Riset Ilmiah, 2(10), 4517–4529. https://doi.org/https://doi.org/10.55681/sentri.v2i10.1701
Sulistianah, L., Taufik, M., & Nurhasanah, A. (2022). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik di Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 373–385. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v7i2.6801
Susilawati, S., & Supriyatno, T. (2023). Problem-Based Learning Model in Improving Critical Thinking Ability of Elementary School Students. Advances in Mobile Learning Educational Research, 3(1), 638–647. https://doi.org/10.25082/AMLER.2023.01.013
Tadarusman, R. A. A., Muaminin, A., Irtania, K. A., Chalisa, L. A., & Gaho, J. (2026). Integrasi Elemen Pendidikan Abad Ke-21 4C dalam Perencanaan dan Pengembangan Kurikulum Sekolah Dasar. BASICA ACADEMICA:Jurnal Pendidikan Anak Sekolah Dasar, 2(1), 5–9.
Utami, S. F., Negara, A. I., Anggraini, W., Sari, R. N., & Astuti, M. (2025). Penerapan Model Problem Based Learning dalam Pembelajaran PAI untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 3(4), 2364–2368. https://doi.org/10.31004/jerkin.v3i4.902
Wijayanti, Y., Trisnantari, H. E., & Indrakusuma, A. H. (2025). Pengaruh Penggunaan Chromebook Dan Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Perekonomian Daerah dalam Pembelajaran IPAS di SD Gugus 4 Kecamatan Kalidawir. JIPI (Jurnal Ilmiah Penelitian Dan Pembelajaran Informatika, 10(3), 2594–2602. https://doi.org/https://doi.org/10.29100/jipi.v10i3.8896
Winoto, Y. C., & Prasetyo, T. (2020). Efektivitas Model Problem Based Learning dan Discovery Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(2), 228–238. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i2.348
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 ELEMENTARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
