PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN BAHASA INDONESIA BERBANTUAN GENERATIVE ARTIFICIAL INTELLIGENCE (GENAI) UNTUK MENGUKUR KEMAMPUAN KOLABORASI PESERTA DIDIK KELAS IV DI SD N JARAKAN
DOI:
https://doi.org/10.51878/edutech.v6i2.10818Keywords:
Instrumen Penilaian, Gen AI, Kemampuan KolaborasiAbstract
This research is motivated by the lack of assessment instruments capable of measuring students' collaborative abilities in Indonesian language learning in elementary schools. Current assessments have focused on cognitive aspects, thus rendering collaboration unmeasured objectively. This study aims to develop an assessment instrument assisted by Generative Artificial Intelligence (GenAI) using an assessment rubric packaged in book form to measure the collaborative abilities of fourth-grade students at Jarakan Elementary School, Yogyakarta. The method used is Research and Development (R&D) with a 4-D model that includes the stages of define, design, development, and disseminate. The research subjects consisted of 46 students for the instrument trial and 13 students for the limited trial. Data collection techniques used observation, interviews, and questionnaires, while data analysis was conducted quantitatively and qualitatively. The results of the study indicate that the developed assessment instrument meets the criteria of very feasible based on expert validation with a percentage of 100%, is empirically valid with a significance value of <0.05 and a correlation coefficient of ≥0.60, and has very high reliability with a Cronbach's Alpha value of 0.979. In addition, the assessment instrument product is declared very practical based on teacher responses with a percentage of 100%. Thus, the developed GenAI-assisted assessment instrument is suitable for use to objectively measure students' collaboration abilities.
ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh belum tersedianya instrumen penilaian yang mampu mengukur kemampuan kolaborasi peserta didik pada pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar. Penilaian yang dilakukan selama ini masih berfokus pada aspek kognitif sehingga aspek kolaborasi belum terukur secara objektif. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen penilaian berbantuan Generative Artificial Intelligence (GenAI) menggunakan rubrik penilaian yang dikemas dalam bentuk buku untuk mengukur kemampuan kolaborasi peserta didik kelas IV di SD Negeri Jarakan Yogyakarta. Metode yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model 4-D yang meliputi tahap define, design, development, dan disseminate. Subjek penelitian terdiri dari 46 peserta didik untuk uji coba instrumen dan 13 peserta didik untuk uji coba terbatas. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan angket, sedangkan analisis data dilakukan secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa instrumen penilaian yang dikembangkan memenuhi kriteria sangat layak berdasarkan validasi ahli dengan persentase 100%, valid secara empiris dengan nilai signifikansi < 0,05 dan koefisien korelasi ≥ 0,60, serta memiliki reliabilitas sangat tinggi dengan nilai Cronbach’s Alpha sebesar 0,979. Selain itu, produk instrumen penilaian dinyatakan sangat praktis berdasarkan respon guru dengan persentase 100%. Dengan demikian, instrumen penilaian berbantuan GenAI yang dikembangkan layak digunakan untuk mengukur kemampuan kolaborasi peserta didik secara objektif.
Downloads
References
Akbar, S., Darungan, T. S., & Rahma, D. S. (2024). Instrument development for study programs excellence evaluation based on Kirkpatrick evaluation model. Jurnal Pendidikan Kedokteran Indonesia: The Indonesian Journal of Medical Education, 13(2), 106. https://doi.org/10.22146/jpki.91960
Amri, H., Yohanes, R. A., Rapsanjani, H., Rahim, A., & Nurfahrunnisa, A. (2025). Pelatihan pengembangan instrumen evaluasi pembelajaran dengan menggunakan chatbot AI. JUAN: Jurnal Pengabdian Nusantara, 2(4), 25–32. https://doi.org/10.63545/juan.v2.i4.182
Andani, F., & Arifin, Z. (2026). Pengaruh media pembelajaran interaktif terhadap minat belajar dan pemahaman siswa pada mata pelajaran matematika. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 6(1), 177–188. https://doi.org/10.51878/science.v6i1.9361
Ardyanti, Y., Faradila, A., Rahmawati, A., Restuningtyas, N., K, I. I., & Arisanti, F. (2026). Pembelajaran di luar kelas: Refleksi tentang pengembangan keterampilan akademik dan keterampilan sosial siswa melalui KKL kolaboratif. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(2), 1242–1254. https://doi.org/10.51878/learning.v6i2.7669
Berg, G. van den. (2024). Generative AI and educators: Partnering in using open digital content for transforming education. Open Praxis, 16(2), 130–141. https://doi.org/10.55982/openpraxis.16.2.640
Cahyono, S. M., Kartawagiran, B., & Mahmudah, F. N. (2021). Construct exploration of teacher readiness as an assessor of vocational high school competency test. European Journal of Educational Research, 10(3), 1471–1485. https://doi.org/10.12973/eu-jer.10.3.1471
Chasani, A., Nasir, M., & Erviyenni, E. (2023). Development of interactive learning media for H5P-based elasticity materials in the mobilizing school curriculum. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(4), 2089–2096. https://doi.org/10.29333/jppipa.v9i4.3109
Efriani, A., Zulkardi, Z., Putri, R. I. I., & Aisyah, N. (2023). Belajar bilangan dengan konteks memasak kue bola ubi. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(5), 5289–5302. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i5.5025
Hartono, H., & Warsiyah, W. (2025). Implementasi kegiatan Jumat Amal dalam menumbuhkan karakter kepedulian sosial bagi peserta didik tingkat sekolah dasar. BUDAI: Multidisciplinary Journal of Islamic Studies, 4(1), 59–74. https://doi.org/10.30659/budai.4.1.59-74
Ibrahim, D. S. M., Aswasulaskin, A., Ramdhani, S., Mukti, H., & Agustina, B. W. (2022). Peran guru dalam membentuk karakter siswa melalui pembelajaran kooperatif. Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 102–113. https://doi.org/10.29408/didika.v8i1.5834
Ilma, Z. (2023). Peningkatan keterampilan kolaborasi dengan pendekatan berdiferensiasi berbantuan e-modul matematika. Jurnal Pendidikan Guru Profesional, 1(2), 225–243. https://doi.org/10.26877/jpgp.v1i2.232
Louvette, R. H., & Budiyanto, M. (2026). Peningkatan keterampilan berpikir kritis melalui penerapan model problem based learning berbasis STEM. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(2), 1346–1357. https://doi.org/10.51878/learning.v6i2.10017
Maleni, L., Pardini, A., Kristian, D., Iswandi, W., Yudisman, A., Hidayat, T., & Rifa’i, R. (2025). Mempersiapkan siswa untuk masa depan: Literasi AI sebagai keterampilan abad 21. RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business, 4(2), 6375–6379. https://doi.org/10.31004/riggs.v4i2.1587
Martins, M. A. J., & Riyanto, S. (2020). The effect of user experience on customer satisfaction on Netflix streaming services in Indonesia. International Journal of Innovative Science and Research Technology (IJISRT), 5(7), 573–577. https://doi.org/10.38124/ijisrt20jul545
Nabeta, E., & Syolendra, D. F. (2026). Pengembangan instrumen tes berbasis wordwall pada materi asam basa fase F SMA/MA. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 6(1), 233–243. https://doi.org/10.51878/science.v6i1.9377
Nugroho, W., Yudha, R. P., Sundari, S., & Praja, H. N. (2021). Analisis instrumen asesmen unjuk kerja pada pembelajaran PJOK di sekolah dasar kota Cirebon. Gelanggang Olahraga: Jurnal Pendidikan Jasmani Dan Olahraga (JPJO), 4(2), 126–141. https://doi.org/10.31539/jpjo.v4i2.1795
Pardiyawan, P., Sugiantoro, S., Ali, M., Afdal, M., Khaeruddin, K., & Victorynie, I. (2026). Rekonseptualisasi diklat guru dalam pengembangan profesional berkelanjutan: Analisis literatur. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(2), 962–984. https://doi.org/10.51878/learning.v6i2.9689
Putri, R. D., Herpratiwi, H., & Rosidin, U. (2021). Pengembangan instrumen asesmen kinerja berbasis literasi sains pada pembelajaran tematik terpadu peserta didik kelas V sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 5946–5952. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1688
Sarirah, T., & Andromeda, A. (2026). Validitas dan praktikalitas E-LKM berbasis PBL berbantuan wizer.me pada materi termokimia untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis murid SMA/MA. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 6(1), 507–519. https://doi.org/10.51878/science.v6i1.9524
Tanberkan, H., Özer, M., & Gelbal, S. (2024). Impact of artificial intelligence on assessment and evaluation approaches in education. DergiPark. https://doi.org/10.5281/zenodo.14016103
Thohiroh, U., & Suryadi, Y. (2026). Pengaruh model cooperative learning tipe jigsaw dalam pembelajaran IPS terhadap sikap kepedulian sosial peserta didik kelas VII SMP. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 6(1), 517–528. https://doi.org/10.51878/social.v6i1.9732
Utama, C., Sajidan, S., Nurkamto, J., & Wiranto, W. (2020). The instrument development to measure higher-order thinking skills for pre-service biology teacher. International Journal of Instruction, 13(4), 833–848. https://doi.org/10.29333/iji.2020.13451a
Wirawan, N., Nindiasari, H., & Sukirwan, S. (2024). Pengembangan instrumen literasi numerasi konten budaya Banten materi perbandingan untuk siswa SMP. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 1148–1161. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i2.2634
Yan, L., Greiff, S., Teuber, Z., & Gaševi?, D. (2024). Promises and challenges of generative artificial intelligence for human learning. arXiv. https://doi.org/10.48550/arxiv.2408.12143
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
