PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SMP MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN
DOI:
https://doi.org/10.51878/cendekia.v5i2.4726Keywords:
problem based learning, hasil belajar, pencemaran lingkunganAbstract
This study aims to describe the implementation of learning, student learning outcomes, and student responses to the problem based learning model on environmental pollution material at SMP Negeri 18 Gresik. The type of research used is pre-experimental with one group pre-test post-test design which was tested on 32 students of class VIII A of SMP Negeri 18 Gresik. The research instruments used were learning implementation observation sheets, pre-test and post-test questions, and student response questionnaires. The data obtained were then analyzed by analyzing scores and assessment criteria for learning implementation, analyzing learning outcomes with normality tests, hypothesis testing and n-gain analysis, and assessment criteria for student response questionnaires. The results of the study showed that (1) learning implementation obtained a mode score of 4 which means it was implemented with a percentage of 100% which means all aspects of the activity have been implemented. (2) there is a significant difference in the application of the problem based learning model as seen from the pre-test and post-test scores which obtained an average n-gain of 0.74 with high criteria, and (3) the student response obtained a percentage of 98.12% with very good criteria. Thus it can be concluded that the application of the problem based learning model can improve student learning outcomes.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterlaksanaan pembelajaran, hasil belajar peserta didik, dan respon peserta didik terhadap model pembelajaran problem based learning pada materi pencemaran lingkungan di SMP Negeri 18 Gresik. Jenis penelitian yang digunakan adalah pre-experimental dengan one group pre-test post-test design yang diuji pada 32 peserta didik kelas VIII A SMP Negeri 18 Gresik. Instrumen penelitian yang digunakan berupa lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, soal pre-test dan post-test, dan angket respon peserta didik. Data yang diperoleh kemudian dianalisis dengan analisis skor dan kriteria penilaian keterlaksanaan pembelajaran, analisis hasil belajar dengan uji normalitas, uji hipotesis dan analisis n-gain, serta kriteria penilaian angket respon peserta didik. Hasil penelitian menunjukan bahwa (1) keterlaksanaan pembelajaran memperoleh skor modus 4 yang berarti terlaksana dengan persentase 100% yang berarti seluruh aspek kegiatan telah terlaksana. (2) terdapat perbedaan signifikan dari penerapan model pembelajaran problem based learning yang dilihat dari skor pre-test dan post-test yang memperoleh rata-rata n-gain 0.74 dengan kriteria tinggi, dan (3) respon peserta didik memperoleh persentase 98,12% dnegan kriteria sanggat baik. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran problem based learning dapat meningkatkan hasil belajar pserta didik.
Downloads
References
Afiyah. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas Viii Pada Mata Pelajaran Ips Di Smp Islam Sabilurrosyad Gasek. Etheses Uin Malang. Http://Etheses.Uin-Malang.Ac.Id/38818/
Amanda, N., Kadir, M., Khotimah, K., & Maulida, N. (2024). Efektivitas Model Pembelajaran Everyone Is A Teacher Here Terhadap Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas Iv Mi Darus Sakinah Tenggarong Sebrang. Studies in Advanced Pedagogy and Academic Understanding, 1(1).
Arifin, A. (2023). Implementasi Model Pembelajaran Pengajaran Langsung Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Pjok Materi Gerak Spesifik Permainan Bola Basket Di Kelas Vii-G Semester 1 Smpn 1 Bolo Tahun Pelajaran 2022/2023. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (Jppi), 3(1), 69–82. Https://Doi.Org/10.53299/Jppi.V3i1.311
Awami, F., et al. (2022). Meningkatkkan Kemampuan Literasi Numerasi Dengan Model Problem Based Learning (Pbl) Ditinjau Dari Self Confidence Siswa Smk. Mendidik: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pengajaran, 8(2), 231–243. Https://Doi.Org/10.30653/003.202282.236
Dewi, E. (2024). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Ppkn Kelas X Sman 22 Surabaya.
Fauziyah, N. R., et al. (2024). Analisis Tinjauan Teori Behavioristik Pemikiran E. Thorndike Dan Relasinya Pada Mahasiswa Semester 3. Edukatif?: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(1), 96–106. Https://Doi.Org/10.31004/Edukatif.V6i1.6138
Hotimah, H. (2020). Penerapan Metode Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Bercerita Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Edukasi, 7(3), 5. Https://Doi.Org/10.19184/Jukasi.V7i3.21599
Indrawati, R. (2022). Penerapan Metode Pemberian Tugas terhadap Kemampuan Mengenal Bilangan pada Anak Usia Dini. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(02), 45-52.
Lestari, E. A. (2020). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (Lkpd) Berbasis Eksperimen Ipa Kelas V Sd/Mi. Journal Of Chemical Information And Modeling, 53(9), 1689–1699.
Lismaya, L. (2020). Penerapan Pembelajaran Biokimia Berbasis Student Center Learning (Scl)Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Mahasiswa. Jurnal Bioeduin, 7(1), 76–91. Https://Doi.Org/10.15575/Bioeduin.V7i1.2752
Laksmi, N. N. A. T., Karinda, Y. O., Wedasuwari, I. A. M., Susrawan, I. N. A., & Suciari, N. K. D. (2023). RESPONS SISWA TERHADAP PERILAKU MENGAJAR GURU BERSERTIFIKASI. Suluh Pendidikan: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan, 21(1), 10-16.
Makhrus, M., et al. (2020). Analisis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Terhadap Kesiapan Guru Sebagai “Role Model” Keterampilan Abad 21 Pada Pembelajaran Ipa Smp. Jurnal Penelitian Pendidikan Ipa, 5(1). Https://Doi.Org/10.29303/Jppipa.V5i1.171
Oktaviani, U., et al. (2020). Identifikasi Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Di Smk Negeri 1 Tonjong. Math Locus: Jurnal Riset Dan Inovasi Pendidikan Matematika, 1(1), 1–6. Https://Doi.Org/10.31002/Mathlocus.V1i1.892
Pasaribu, A. R. (2023). Penerapan Problem-Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Peserta Didik Smp. 2023, 1–55.
Pipit Muliyah, et al. (2020). Pengaruh Problem Based Flipped Learning Dan Self Regulated Learning Terhadap Pemecahan Masalah Dalam Mata Pelajaran Biologi Siswa Kelas X Sma Negeri 1 Gading Probolinggo. Journal Geej, 7(2).
Suginem. (2021). Penerapan Model Problem Based Learning (Pbl) Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Metaedukasi?: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 2(2), 207. Https://Doi.Org/10.59562/Progresif.V2i2.30263
Supriana, I. K., et al. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Ipa Program Studi Pendidikan Dasar Universitas Pendidikan Ganesha. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(1), 130–142.
Sugiarto, S. (2021). Membentuk Karakter Anak Sebagai Generasi Penerus Bangsa melalui Pendidikan Anak Usia DinI. Jurnal Mubtadiin, 7(01), 185-201.
Suriani, H. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Learning Cycle Dan Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Ekosistem Di Smps It Darul Azhar Aceh Tenggara. Biotik: Jurnal Ilmiah Biologi Teknologi Dan Kependidikan, 6(1), 63. Https://Doi.Org/10.22373/Biotik.V6i1.4042
Wulan, N. S., & Fajrussalam, H. (2021). Pengaruh Literasi Membaca Terhadap Pemahaman Moderasi Beragama Mahasiswa Pgsd. Jurnal Basicedu, 6(1), 372–385. Https://Doi.Org/10.31004/Basicedu.V6i1.1927
