PERAN LINGKUNGAN SEKOLAH DALAM MEMBENTUK KARAKTER DEMOKRATIS SISWA KELAS VIII MTS ZF IKHMATUL IKHWAN SUKARAMAI
DOI:
https://doi.org/10.51878/cendekia.v6i4.14798Keywords:
Lingkungan Sekolah, Karakter Demokratis, Musyawarah, Budaya SekolahAbstract
Democratic character is among the Pancasila values most challenged in school implementation, particularly in Islamic junior secondary schools (Madrasah Tsanawiyah) that culturally blend religious tradition with modern citizenship demands. This study aims to analyze the role of the school environment in shaping the democratic character of eighth-grade students at MTs ZF Hikmatul Ikhwan Sukaramai. A descriptive qualitative approach was employed, with students, a civics teacher, and homeroom teachers selected through purposive sampling. Data were collected through observation, semi-structured interviews, and documentation, then analyzed using the Miles and Huberman interactive model, strengthened through source and technique triangulation. The findings reveal that the school environment plays a significant role through four main aspects: (1) the physical environment, reflected in comfortable classrooms and adequate learning facilities; (2) the social environment, fostering democracy through student involvement in group discussions and collective decision-making; (3) school culture, emphasizing consensus, respect for differences, and teachers' exemplary conduct; and (4) the psychological environment, providing safety that enables students to express opinions without fear. The novelty of this study lies in emphasizing that democratic character formation depends not only on curriculum or teachers' roles, but also on the holistic integration of the school environment as a democracy laboratory. These findings are expected to serve as a practical reference for schools in sustainably strengthening democratic character education.
ABSTRAK
Karakter demokratis merupakan salah satu nilai Pancasila yang paling menghadapi tantangan implementasi di sekolah, terutama di Madrasah Tsanawiyah yang secara kultural memadukan tradisi keagamaan dengan tuntutan kewarganegaraan modern. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran lingkungan sekolah dalam membentuk karakter demokratis siswa kelas VIII di MTs ZF Hikmatul Ikhwan Sukaramai. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek siswa, guru PPKn, dan wali kelas yang dipilih melalui purposive sampling. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi, kemudian dianalisis dengan model interaktif Miles & Huberman serta diperkuat melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa lingkungan sekolah berperan signifikan melalui empat aspek utama: (1) lingkungan fisik berupa ruang kelas nyaman dan fasilitas belajar memadai; (2) lingkungan sosial yang demokratis melalui keterlibatan siswa dalam diskusi kelompok dan pengambilan keputusan bersama; (3) budaya sekolah yang menekankan musyawarah mufakat, penghargaan terhadap perbedaan, dan keteladanan guru; serta (4) lingkungan psikologis yang aman sehingga siswa berani berpendapat tanpa rasa takut. Kebaruan penelitian ini terletak pada penegasan bahwa pembentukan karakter demokratis tidak hanya bergantung pada kurikulum atau peran guru, melainkan pada integrasi menyeluruh lingkungan sekolah sebagai laboratorium demokrasi. Temuan ini diharapkan menjadi rujukan praktis bagi sekolah dalam memperkuat pendidikan karakter demokratis secara berkelanjutan.
Downloads
References
Abdullah, M. N., & Lasri. (2024). Peran lingkungan sekolah terhadap pembentukan karakter siswa di SD Rumah Sekolah Cendekia Makassar. Jurnal Pendidikan Sains dan Komputer, 4(2), 101–109. https://doi.org/10.47709/jpsk.v4i02.5032
Aji, D. S., Yusuf, Y., & Sugiaryo, S. (2022). Peran guru PPKn dalam menumbuhkembangkan nilai karakter demokratis pada peserta didik kelas IX di SMP Negeri 1 Mojolaban Sukoharjo. Jurnal Global Citizen: Jurnal Ilmiah Kajian Pendidikan Kewarganegaraan, 11(2), 29–36. https://doi.org/10.33061/jgz.v11i2.7923
Dewantara, K. H. (2021). Ki Hajar Dewantara dan konsep pendidikan karakter. Pustaka Belajar.
Dewi, D. A., Hamid, S. I., Asyari, D., Setiawati, R., & Istiqomah, Y. Y. (2021). Implementasi pendidikan kewarganegaraan untuk mewujudkan identitas dan integritasi nasional. Jurnal Basicedu, 5(6), 5221–5228. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1607
Hadinata, F. (2022). Analisis filosofis implementasi Merdeka Belajar sebagai instrumen kesetaraan dan pendidikan demokratis. Mozaik Humaniora, 21(2), 158–170. https://doi.org/10.20473/mozaik.v21i2.29695
Irhamna, I., & Purnama, S. (2022). Peran lingkungan sekolah dalam pembentukan karakter anak usia dini di PAUD Nurul Ikhlas. Jurnal Pendidikan Anak, 11(1), 68–77. https://doi.org/10.21831/jpa.v11i1.46688
Istianah, A., Darmawan, C., Sundawa, D., & Fitriasari, S. (2024). Peran pendidikan kebinekaan dalam pendidikan kewarganegaraan untuk menciptakan lingkungan sekolah yang damai. Jurnal Moral Kemasyarakatan, 9(1), 15–29. https://doi.org/10.21067/jmk.v9i1.10192
Mahardin, Fauzan, A., Muliati, & Rahmah, N. (2022). Pembentukan karakter demokratis melalui pelaksanaan metode pembelajaran kooperatif tipe Number Head Together pada siswa kelas XI SMK Negeri 1 Kota Bima. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 5(1), 107–112. https://doi.org/10.29303/jpmpi.v5i1.1342
Masnawati, E., Darmawan, D., & Masfufah, M. (2023). Peran ekstrakurikuler dalam membentuk karakter siswa. PPIMAN: Pusat Publikasi Ilmu Manajemen, 1(4), 305–312. https://doi.org/10.59603/ppiman.v1i4.347
Mudzkir, M. (2023). Penanaman nilai-nilai karakter religius melalui kegiatan keagamaan. Ambarsa: Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 10–26. https://doi.org/10.59106/abs.v3i1.106
Rizal, A. (2024). Peran guru dalam menumbuhkan sikap demokratis siswa melalui pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. JIIP – Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(10), 11579–11584. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i10.6076
Rusyda, A. (2022). Penguatan karakter demokratis siswa Madrasah Ibtidaiyah melalui butir-butir pengamalan sila keempat Pancasila: Studi tindakan kelas. Cendekiawan: Jurnal Pendidikan dan Studi Keislaman, 1(4), 205–212. https://doi.org/10.61253/cendekiawan.v1i4.412
Salsabilah, A. S., Dewi, D. A., & Furnamasari, Y. F. (2021). Peran guru dalam mewujudkan pendidikan karakter. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 7158–7163. https://scholar.google.com/scholar?oi=bibs&cluster=14188468788131401209&btnI=1&hl=id
Setiawan, Y., & Rohmah, Z. A. (2025). Nilai musyawarah dalam PKn sebagai basis pembentukan modal kultural kolektif: Sebuah tinjauan pustaka tentang demokrasi deliberatif di sekolah. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(4), 1462–1472. https://doi.org/10.51878/social.v5i4.7996
Sofiyan, F. H., Sanusi, A. R., & Susanto, E. (2024). Peran guru pendidikan Pancasila pada proyek suara demokrasi dalam upaya meningkatkan partisipasi politik siswa kelas XI di SMAN 5 Karawang. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 8(2), 123–133. https://doi.org/10.31571/jpkn.v8i2.7842
Sulastri, S., Syahril, S., Adi, N., & Ermita, E. (2022). Penguatan pendidikan karakter melalui Profil Pelajar Pancasila bagi guru di sekolah dasar. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia), 7(3), 413–420. https://doi.org/10.29210/30032075000
Sulistianingsih, S., Ajung, A., Alkani, S., & Kasih, R. (2024). Strategi penguatan karakter demokratis melalui pembelajaran PPKn berbasis proyek. Jurnal Citizenship Virtues, 4(2), 821–834. https://doi.org/10.37640/jcv.v4i2.2055
Sutari, N., Bistari, Zatalini, A., Sulistyarini, & Utami, T. (2026). Peran guru dalam pembentukan karakter bernalar kritis pada tema suara demokrasi P5 kegiatan pemilihan OSIS SMPN 13 Sungai Raya. Jurnal Dunia Pendidikan, 7(1), 156–172. https://jurnal.stokbinaguna.ac.id/index.php/JURDIP/article/view/5651
Zalfa, A., Shobihah, A., & Fadhil, A. (2022). Peranan lingkungan sekolah terhadap penguatan karakter peduli lingkungan siswa SMAN 111 Jakarta. Jurnal Pendidikan Sosiologi dan Humaniora, 13(2), 835–841. https://doi.org/10.26418/j-psh.v13i2.54803
Zulfikar, M. F., & Dewi, D. A. (2021). Pentingnya pendidikan kewarganegaraan untuk membangun karakter bangsa. Jurnal Pekan: Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 6(1), 104–115. https://doi.org/10.31932/jpk.v6i1.1171
