ANALISIS RAGAM DAN KARAKTERISTIK MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK DAN IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN TEMATIK DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN KREATIVITAS SISWA SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.51878/cendekia.v6i3.12336Keywords:
Pembelajaran tematik, Berpikir kritis, Kreativitas, Sekolah DasarAbstract
This study aims to analyze the variety and trends of thematic learning models, their dominant characteristics, and their implementation in improving elementary school students’ critical thinking and creativity. The study employed a Systematic Literature Review (SLR) method using the Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA) framework. Data were collected from articles indexed in Google Scholar and SINTA published between 2016 and 2025. A total of 20 articles met the inclusion criteria and were analyzed. The findings indicate that the most dominant models used in thematic learning are Problem Based Learning (PBL), Project Based Learning (PjBL), and Discovery Learning. PBL focuses on contextual problem-solving to foster critical thinking skills, PjBL emphasizes the creation of tangible products to enhance creativity, while Discovery Learning encourages students to construct knowledge independently through scientific inquiry. The implementation of these models places students at the center of the learning process through problem-solving, project-based activities, and concept discovery integrated within thematic learning. The study concludes that PBL, PjBL, and Discovery Learning are effective models for developing critical thinking and creativity among elementary school students in thematic learning.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan menganalisis ragam dan tren model pembelajaran tematik, karakteristik model yang dominan, serta implementasinya dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kreativitas siswa sekolah dasar. Penelitian menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan kerangka Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA). Data diperoleh dari artikel ilmiah yang terindeks Google Scholar dan SINTA pada rentang tahun 2016–2025. Berdasarkan proses seleksi, diperoleh 20 artikel yang memenuhi kriteria inklusi. Hasil kajian menunjukkan bahwa model pembelajaran yang paling dominan digunakan dalam pembelajaran tematik SD adalah Problem Based Learning (PBL), Project Based Learning (PjBL), dan Discovery Learning. PBL berfokus pada pemecahan masalah kontekstual untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis, PjBL menekankan pembuatan produk nyata yang mendorong kreativitas, sedangkan Discovery Learning mengarahkan siswa menemukan konsep secara mandiri melalui proses ilmiah. Implementasi ketiga model tersebut menempatkan siswa sebagai pusat pembelajaran melalui aktivitas pemecahan masalah, pelaksanaan proyek, dan penemuan konsep yang terintegrasi dalam tema pembelajaran. Temuan penelitian menunjukkan bahwa PBL, PjBL, dan Discovery Learning merupakan model yang efektif dalam mendukung pengembangan keterampilan berpikir kritis dan kreativitas siswa sekolah dasar pada pembelajaran tematik.
Downloads
References
Amalia, F. D., Setiawan, F., & Afiani, K. D. A. (2019). Project based learning sebagai solusi melatih keterampilan berpikir kreatif siswa SD dalam pembelajaran IPS. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 4034–4052. https://doi.org/10.23969/jp.v8i1.7126
Agustian, F. A. Z. R., Ariyati, A. R., Hakim, Y. M., Sofwati, S., & Kurniawan, N. F. D. (2026). Menganalisis dan membandingkan berbagai model serta tahapan pengembangan kurikulum yang relevan untuk sekolah dasar. BASICA ACADEMICA: Jurnal Pendidikan Anak Sekolah Dasar, 2(1). https://journal.mahsya-educreativa.com/index.php/basica-academica/article/view/188
Awalia, A. R., Nuraviah, F., Wafa, S., Kurniawan, D. I., & Ulayya, F. (2026). Analisis dinamika perkembangan kurikulum di Indonesia: Perubahan kebijakan dan implikasi terhadap pembelajaran di SD. BASICA ACADEMICA: Jurnal Pendidikan Anak Sekolah Dasar, 2(1). https://journal.mahsya-educreativa.com/index.php/basica-academica/article/view/187
Amris, F. K., & Desyandri. (2019). Pembelajaran tematik terpadu menggunakan model problem based learning di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2171–2180. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1170
Anugraheni, I. (2018). Meta analisis model pembelajaran problem based learning dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis di sekolah dasar. Polyglot: Jurnal Ilmiah, 14(1), 9–18. https://doi.org/10.19166/pji.v14i1.789
Asuan, A., Mawardi, M., & Wardani, K. W. (2019). Efektivitas model problem based learning dan make a match dalam pembelajaran tematik kelas V SD Negeri Sidorejo Lor 04 yang ditinjau dari keterampilan berpikir kritis. International Journal of Elementary Education, 3(3), 275–283. https://doi.org/10.23887/ijee.v3i3.19408
Desyandri. (2020). Peningkatan kemampuan berpikir kritis menggunakan model problem based learning (PBL) pada tematik terpadu di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 2637–2646. https://doi.org/10.31004/jptam.v4i3.751
Eriansyah, Y., & Baadilla, I. (2023). Model discovery learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada muatan pelajaran bahasa Indonesia di sekolah dasar. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 2(3), 151–158. https://doi.org/10.56916/ejip.v2i3.349
Fitriyawati, H., & Harjono, N. (2023). Peningkatan keaktifan dan hasil belajar IPAS dengan menggunakan model discovery learning di sekolah dasar. Innovative: Journal of Social Science Research, 3(4), 8421–8438. https://doi.org/10.31004/innovative.v3i4.3989
Lisbiyaningrum, I., Wahyudi, W., & Wulandari, N. (2019). Penerapan problem based learning dalam pembelajaran tematik integratif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas III sekolah dasar. Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an, 6(2), 161–168. https://doi.org/10.31316/esjurnal.v6i2.318
Marisya, A., & Sukma, E. (2020). Konsep model discovery learning pada pembelajaran tematik terpadu di sekolah dasar menurut pandangan para ahli. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 2189–2198. https://doi.org/10.31004/jptam.v4i3.619
Maulida, K. S. (2023). Pembelajaran tematik-integratif sebagai upaya meningkatkan keterampilan abad ke-21 siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(2). https://doi.org/10.51574/pgsd.v1i2.140
Miftah, N. A., Hanifah, N., & Nugraha, R. G. (2024). Penerapan project based learning pada tema 3 benda di sekitarku untuk meningkatkan kreativitas dan hasil belajar kelas III SD Negeri 4 Cindaga. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(1), 219–230. https://doi.org/10.58230/27454312.470
Noviyanto, W. Y., & Wardani, N. S. (2020). Meta analisis pengaruh pendekatan discovery learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas V tematik muatan IPA. Thinking Skills and Creativity Journal, 3(1), 1–7. https://doi.org/10.23887/tscj.v3i1.27959
Prawiyogi, A. G., Anggraeni, S. W., & Rahayu, T. G. (2020). Penerapan model creative problem solving (CPS) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(1), 7–12. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i1.225
Rajagukguk, S. (2023). Penerapan project based learning untuk meningkatkan kreativitas siswa SD. ELEMENTARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 3(1), 1–12. https://doi.org/10.51878/elementary.v3i1.1945
Risti, F. Y., Insani, K. A., & Rahmadani, O. D. (2026). Mengintegrasikan elemen pendidikan abad ke-21 (4C, literasi digital, karakter, dll.) ke dalam perencanaan dan pengembangan kurikulum SD. Sosiola Pedagogi: Jurnal Inovasi Pendidikan, Sosial, dan Humaniora, 2(1). https://journal.mahsya-educreativa.com/index.php/sosiolapedagogi/article/view/181
Rizaldi, W., & Mawardi. (2020). Improving critical thinking skills and learning outcomes of 4th grade students through discovery learning model. Journal of Education, Teaching and Learning, 6(1), 13–17. https://doi.org/10.26737/jetl.v6i1.2348
Setiawan, L., Wardani, N. S., & Permana, T. I. (2021). Peningkatan kreativitas siswa pada pembelajaran tematik menggunakan pendekatan project based learning. Jurnal Basicedu, 5(4), 1879–1887. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1068
Setiawan, T., Sumilat, J. M., Paruntu, N. M., & Monigir, N. N. (2022). Analisis penerapan model pembelajaran project based learning dan problem based learning pada peserta didik sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(6), 9736–9744. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i6.4161
Tarigan, D. S., Witarsa, R., & Putra, K. E. (2026). Pengaruh model pembelajaran project based learning terhadap berpikir kritis dan kreativitas siswa sekolah dasar. Journal of Education Research, 7(1), 191–200. https://doi.org/10.37985/jer.v7i1.3450
Verianita, F. A., & Wardani, N. S. (2022). Peningkatan keterampilan berpikir kritis dalam pembelajaran tematik diupayakan melalui pendekatan berbasis masalah. Jurnal Pendidikan, Universitas Veteran Bangun Nusantara, 13(1). https://doi.org/10.32585/jp.v13i1.2877
Wahyuni, S., & Anugraheni, I. (2020). Pengaruh model problem based learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV dalam pembelajaran tematik. Magistra: Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 7(2), 73–82. https://doi.org/10.35724/magistra.v7i2.2981
