PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS DISCOVERY LEARNING UNTUK MELATIH KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP
DOI:
https://doi.org/10.51878/cendekia.v6i3.11653Keywords:
Media Pembelajaran Interaktif, Discovery Learning, Sistem Pencernaan, Berpikir Kritis, GeniallyAbstract
Critical thinking skills are one of the essential 21st-century competencies that urgently need to be trained at the junior high school level. However, reality in the field shows that this ability is still relatively low due to the limited visualization of learning media and the dominance of teacher-centered lecture methods. This study aims to describe the characteristics, as well as to analyze the validity, practicality, and readability of interactive learning media based on discovery learning on the topic of nutrients and the human digestive system for junior high school students. This type of research is Research and Development (R&D) using the ADDIE development model, which is limited to the Development stage. The trial subjects involved 2 content and media expert lecturers, 5 science teachers, and 15 eighth-grade students at SMP Negeri 3 Banjar. Data collection used a questionnaire method with a Likert scale instrument analyzed descriptively through qualitative and quantitative approaches. Content validity was calculated using Gregory's cross-tabulation formula. The results showed that: (1) the media was developed using the Genially platform in the form of a responsive URL by integrating 6 syntaxes of discovery learning and Ennis's critical thinking indicators, equipped with a Virtual Lab for food tests, scientific animation videos, and interactive quizzes; (2) the content validity obtained a score of 1.00 (very high validity category) and the media validity obtained a score of 0.93 (very high validity category); (3) the practicality test by science teachers obtained an average score of 3.64 (very practical category); and (4) the readability test by students obtained an average score of 3.67 (very readable category). Based on these overall results, the developed interactive learning media is declared valid, practical, and highly readable, making it suitable for use as an interactive and contextual digital learning resource to improve junior high school students' critical thinking skills.
ABSTRAK
Keterampilan berpikir kritis merupakan salah satu kompetensi abad ke-21 yang mendesak untuk dilatih pada jenjang pendidikan menengah. Realitas di lapangan menunjukkan kemampuan ini masih tergolong rendah karena keterbatasan visualisasi media dan dominasi metode ceramah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan karakteristik, menganalisis validitas, kepraktisan, dan keterbacaan media pembelajaran interaktif berbasis discovery learning pada materi zat makanan dan sistem pencernaan untuk siswa SMP. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan (Research and Development) menggunakan model ADDIE yang dibatasi hingga tahap pengembangan (Development). Subjek uji coba melibatkan 2 orang dosen ahli materi dan media, 5 orang guru IPA, serta 15 orang siswa kelas VIII di SMP Negeri 3 Banjar. Pengumpulan data menggunakan metode kuesioner dengan instrumen angket skala Likert yang dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Uji validitas isi dihitung menggunakan rumus kesepakatan Gregory. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) media dikembangkan menggunakan platform Genially berbentuk URL dengan mengintegrasikan 6 sintaks discovery learning dan indikator berpikir kritis Ennis, dilengkapi fitur Virtual Lab uji makanan, video ilmiah, dan kuis interaktif; (2) validitas isi materi memperoleh skor 1,00 (sangat tinggi) dan validitas media memperoleh skor 0,93 (sangat tinggi); (3) uji kepraktisan oleh guru memperoleh skor rata-rata 3,64 (sangat praktis); dan (4) uji keterbacaan oleh siswa memperoleh skor rata-rata 3,67 (sangat terbaca). Berdasarkan hasil tersebut, media pembelajaran interaktif yang dikembangkan dinyatakan layak, sangat praktis, dan sangat terbaca sebagai bahan ajar digital terintegrasi untuk melatih keterampilan berpikir kritis siswa secara mandiri.
Downloads
References
Adriyani, N. L. D., Agung, A. A. G., & Sujana, I. W. (2022). Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif Berbasis Inquiry Learning pada Mata Pelajaran IPA Materi Magnet Kelas VI. Jurnal Media Dan Teknologi Pendidikan, 1(2), 85–93. https://doi.org/10.23887/jmt.v2i1.44853
Agustini, P. D., Agustini, K., & Pascima, I. B. N. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Discovery Learning pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris Materi Descriptive di SMP Negeri 4 Singaraja. KARMAPATI (Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika), 12(1), 96–106. https://doi.org/10.23887/karmapati.v12i1.57728
Al-Baru, L. E., Istyadji, M., & Sari, M. M. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Articulate Storyline pada Materi Sistem Pencernaan Manusia untuk Siswa SMP Kelas VIII. JUPEIS: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(3), 142–151. https://doi.org/10.57218/jupeis.Vol2.Iss3.775
Ali, A., Fenica, S. D., Aini, W., & Hidayat, A. F. (2025). Efektivitas Media Pembelajaran Interaktif dalam Meningkatkan Minat dan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. JISED: Journal of Information System and Education Development, 3(1), 1–6. https://doi.org/10.62386/jised.v3i1.115
Br Purba, M. R., Siregar, W. W., & Lubis, A. W. (2020). Perbandingan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Problem Based Learning dengan Discovery Learning Berbantu Eksperimen pada Materi Redoks di SMA Swasta Advent Medan. CHEDS: Journal of Chemistry, Education, and Science, 4(2), 9–17. https://doi.org/10.30743/cheds.v4i2.3356
Dari, F. W., & Ahmad, S. (2020). Model discovery learning sebagai upaya meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1469-1479. https://doi.org/10.31004/jptam.v4i2.612
Diana, E. R., & Anugraheni, I. (2022). Efektivitas Model Pembelajaran Discovery Learning Dan Inquiry Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(16), 612-621. https://doi.org/10.5281/zenodo.7095139
Dilonia, A., Melki, R. A., & Gusmaneli, G.. (2025). Strategi Pembelajaran Inovatif untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Inovasi Pendidikan Dan Anak Usia Dini, 2(2), 07–24. https://doi.org/10.61132/inpaud.v2i2.232
Dwiqi, G. C. S., Sudatha, I. G. W., & Sukmana, A. I. W. I. Y. (2020). Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif Mata Pelajaran IPA untuk Siswa SD Kelas V. Jurnal Edutech Undiksha, 8(2), 33-48. https://doi.org/10.23887/jeu.v8i2.28934
Fauziah, F. M. (2022). Systematic Literature Review: Bagaimanakah Pembelajaran IPA Berbasis Keterampilan Proses Sains yang Efektif Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis?. Jurnal Pendidikan Mipa, 12(3), 455-463. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i3.627
Febriyanti, D. D., Parwati, N. N., & Sudarma, I. K. (2024). Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif Berbasis Discovery Learning Untuk Meningkatkan Kemampunan Berpikir Kritis Pada Mata Pelajaran Ipa. Jurnal Teknologi Pembelajaran Indonesia, 14(2), 117-126. https://doi.org/10.23887/jurnal_tp.v14i2.3801
Febyanti, A. I. N., Suardana, I. N., & Selamet, K. (2022). Pengembangan Komik IPA Terpadu Tema “Menjaga Kesehatan di Masa Pandemi COVID-19” dengan Model Webbed. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI), 5(2). https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JPPSI/article/view/52854
Fitriyah, N., Munawaroh, F., Hadi, W. P., & Qomaria, N. (2020). Analisis keterampilan berpikir kritis siswa melalui model pembelajaran Children Learning in Science (CLIS) dengan strategi scaffolding. Natural Science Education Research, 2(3), 220-229. https://doi.org/10.21107/nser.v2i3.11454
Hamidah, N., & Ain, S. Q. (2022). Faktor-faktor penyebab kesulitan belajar matematika pada siswa kelas IV sekolah dasar. Scaffolding: Jurnal Pendidikan Islam dan Multikulturalisme, 4 (1), 321–332. https://doi.org/10.37680/scaffolding.v4i1.1331
Hanannika, L. K., & Sukartono, S. (2022). Penerapan media pembelajaran berbasis TIK pada pembelajaran tematik di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6379-6386. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3269
Hendi, A., Caswita, C., & Haenilah, E. Y. (2020). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis strategi metakognitif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Cendekia, 4(2), 823-834. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i2.310
Karistiawati, N. K. E., Selamet, K., & Sarini, P. (2024). Problem Based Learning dan Discovery Learning: Komparasinya terhadap Keterampilan Berpikir Kritis pada Materi Sistem Pernapasan. Pendipa Journal Of Science Education, 8(1), 88-96. https://doi.org/10.33369/pendipa.8.1.88-96
Komalasari, N., I.G. Margunayasa, & D.G.H. Divayana. (2022). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Digital Berbasis Problem Based Learning (PBL) pada Materi Matematika Kelas V SD. PENDAS: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 6(1), 75–83. https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v6i1.673
Kristianingsih, L. D., Suardana, I. N., & Juniartina, P. P. (2022). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Ipa Smp Berbasis Problem Based Learning Pada Materi Usaha Dan Pesawat Sederhana. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia, 12(1), 38-48. https://doi.org/10.23887/jppii.v12i1.56549
Manassero-Mas, M. A., Moreno-Salvo, A., & Vázquez-Alonso, Á. (2022). Development of an Instrument to Assess Young People’s Attitudes Toward Critical Thinking. Thinking Skills and Creativity, 45, 101100. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2022.101100
Mardayani, L., Hakim, M. A. R., & Putra, E. P. (2023). Lembar Kerja Peserta Didik Ipa Berbasis Problem Based Learning Pada Materi Zat Dan Perubahan Nya (Penelitian Pengembangan Pada Siswa Kelas Vii Madrasah Tsanawiyah). Insan Cendekia: Jurnal Studi Islam, Sosial dan Pendidikan, 2(2), 37-44. https://ejournal.almarkazibkl.org/index.php/ince/article/view/70
Maubana, W. M., & Sakbana, R. S. (2020). Pengaruh Model Discovery Learning dan PjBL terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. DIFFRACTION: Journal for Physics Education and Applied Physics, 2(2), 80-85. https://doi.org/10.37058/diffraction.v2i2.2432
Minangkabau, L., Putriyani, S., Djafar, S., & Nurdin, N. (2024). Literature review: Pembelajaran berdiferensiasi untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematika. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(2), 846-858. https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i2.1961
Mulyani, A. Y. (2022). Pengembangan critical thinking dalam peningkatan mutu pendidikan di Indonesia. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 1(1), 100-105. https://doi.org/10.54259/diajar.v1i1.226
Murdilah, U., Farhurohman, O., & Nawawi, A. (2025). Implementasi pembelajaran berbasis problem based learning untuk meningkatkan kemampuan berfikir kritis siswa. Jurnal Nakula: Pusat Ilmu Pendidikan, 3(1), 90-98. https://doi.org/10.61132/nakula.v3i1.1452
Muttaqin, H. P. S., Sariyasa, & Suarni, N. K. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Android pada Mata Pelajaran IPA untuk Siswa Kelas VI SD Program Studi Pendidikan Dasar Universitas Pendidikan Ganesha. Jurnal Teknologi Pembelajaran Indonesia, 11(1), 1–15. https://doi.org/10.23887/jurnal_tp.v11i1.613
Pangestu, M. A. S., & Indayati, T. (2023). Analisis kesulitan dalam pembelajaran ilmu pengetahuan alam pada materi sistem pencernaan di smp negeri 22 surabaya. Indonesian Journal of Science Learning (IJSL), 4(1), 40-47. https://doi.org/10.15642/ijsl.v4i1.2473
Putri, H. I., Suwangsih, E., & Hikmatunisa, N. P. (2025). Pengaruh Model Discovery Learning Berbantuan Media Genially Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 182-191. https://doi.org/10.23969/jp.v10i3.27772
Rajagukguk, K. P., & Rambe, N. (2022). Pengembangan media interaktif IPA berbasis discovery learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Elementary School Journal Pgsd Fip Unimed, 12(3), 217. https://doi.org/10.24114/esjpgsd.v11i4.30027
Roesler, R. A. (2022). Fantastic four! Problem-solving processes of a professional string quartet. Psychology of Music, 50(2), 403–421. https://doi.org/10.1177/0305735621998746
Rofi'ah, S., & Rokhmaniyah, R. (2024). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa dalam memecahkan masalah pada mata pelajaran IPAS kelas V sekolah dasar. In Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series (Vol. 7, No. 3). https://doi.org/10.20961/shes.v7i3.92274
Saleh, F. S. M., Shoffa, S., Suprapti, E., & Kristanti, F. (2026). The Effect of Problem Based Learning Assisted by Genially Interactive Media on Students’ Critical Thinking and Mathematical Communication Skills. JOELI: Journal of Educational and Learning Innovation, 2(2). https://doi.org/10.72204/w2xg4760
Shalini, S. (2021). A Study on the Effectiveness of Problem-based Learning in Legal Education in India. Asian Journal of Legal Education, 8(1), 95–109. https://doi.org/10.1177/2322005820984418
Sholichah, D. N. (2020). Pengembangan Media Popscrap Book untuk Pembelajaran Menulis Teks Eksposisi Di Kelas V Sekolah Dasar. JPGSD: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(4), 714–726. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian-pgsd/article/view/35865
Wicaksono, A. G. (2022). Potensi pemberdayaan keterampilan berpikir kritis mahasiswa calon guru sekolah dasar melalui model discovery learning. Jurnal Basicedu, 6(1), 1398-1407. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2229
Yuniarsih, A., & Setiawan, A. M. (2025). Development Of Interactive Learning Media About The Earth And Its Satellites Through The Genially Platform To Improve Students’cognitive Learning Results. JPPIPA (Jurnal Penelitian Pendidikan IPA), 10(1), 45-56. https://doi.org/10.26740/jppipa.v10n1.p45-56
Zebua, J. A., Mendrofa, R. N., & Natalia, R. (2024). Pengaruh Pendekatan Saintifik pada Pembelajaran Matematika terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa di SMP Negeri 1 Hiliduho. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 505-518. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i1.2957
