MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN MENGGUNAKAN  MEDIA VIDEO INTERAKTIF PADA SISWA  KELAS IV SD NEGERI

Sintiya Halik; Rusmin  Husain; Fidyawati  Monoarfa; Wiwy Triyanty  Pulukadang; Rustam I.  Husain

doi:10.51878/action.v5i2.5450

Authors

Sintiya Halik PGSD FIP Universitas Negeri Gorontalo
Rusmin Husain PGSD FIP Universitas Negeri Gorontalo
Fidyawati Monoarfa PGSD FIP Universitas Negeri Gorontalo
Wiwy Triyanty Pulukadang PGSD FIP Universitas Negeri Gorontalo
Rustam I. Husain PGSD FIP Universitas Negeri Gorontalo

DOI:

https://doi.org/10.51878/action.v5i2.5450

Keywords:

Membaca Pemahaman, Media Video Interaktif

Abstract

The objective of this study is to enhance the reading comprehension ability of fourth-grade students at SDN 5 Bulango Selatan, Bone Bolango Regency. The techniques used for data collection include observation, tests, and documentation. This study is a Classroom Action Research (CAR) with the research subjects consisting of 20 fourth-grade students from SDN 5 Bulango Selatan. The results of the study show that during the initial observation, only 5 out of 20 students (25%) demonstrated adequate reading comprehension skills. In Cycle I, Meeting 1, this number increased to 8 students (40%), while 12 students (60%) were still unable to comprehend reading materials. In Cycle I, Meeting 2, 11 students (55%) showed improvement in reading comprehension, whereas 9 students (45%) still experienced difficulties. A significant improvement was observed in Cycle II, where 17 students (85%) were able to comprehend texts, and only 3 students (15%) had not yet reached the expected level. Based on these results, it can be concluded that the use of interactive video media can significantly enhance the reading comprehension skills of fourth-grade students at SDN 5 Bulango Selatan, Bone Bolango Regency.

ABSTRAK
Tujuan Penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman pada siswa kelas IV SDN 5 Bulango Selatan Kabupaten Bone Bolango. Tehnik yang digunakan dalam pengumpulan data adalah Observasi, Tes, dan dokumentasi. Penelitian ini merupakan jenis penelitian tindakan kelas (PTK). Dengan subyek penelitian adalah siswa kelas IV SDN 5 Bulango Selatan Sebanyak 20 siswa.Hasil penelitian menunjukan pada observasi awal bahwa dari 20 siswa yang mampu dalam membaca pemahaman hanya 5 siswa atau 25% pada siklus 1 Pertemuan 1 Berjumlah 8 Orang atau dengan presentase 40% siswa yang mampu membaca pemahaman dan terdapat 12 siswa yang belum mampu membaca pemahaman dengan persentase 60%. Pada siklus 1 pertemuan 2 siswa yang mampu membaca pemahaman berjumlah 11 siswa dengan presentase 55%. Dan terdapat 9 siswa yang belum mampu membaca pemahaman dengan presentase 45%. Pada siklus II pertemuan mengalami Peningkatan yang signifikan yaitu siswa yang mampu dalam membaca pemahaman berjumlah 17 siswa dengan presentase 85% dan terdapat 3 siswa dengan presentase 15% yang belum mampu membaca pemahaman. Berdasarkan Hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan media video dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam membaca pemahaman di kelas IV SDN 5 Bulango Selatan Kabupaten Bone Bolango.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aprilentina, F., Anwar, M., & Wicaksono, J. W. (2020). Penggunaan metode CIRC pada kemampuan membaca pemahaman siswa. Buana Pendidikan: Jurnal Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 16(30), 173–182.

Furenes, M. I., Kucirkova, N., & Støre, B. D. (2021). The effect of digital books on children’s reading comprehension: A meta-analysis. Review of Educational Research, 91(4), 589–625.

Kilpatrick, D. A. (2015). Essentials of assessing, preventing, and overcoming reading difficulties. John Wiley & Sons.

Kim, Y. S., & Wagner, R. K. (2015). Developmental relations between oral language and reading: A meta-analysis of longitudinal studies. Psychological Bulletin, 141(4), 781–812.

Kristiana, S., & Nurhadi, . (2021). Optimalisasi pembelajaran dalam jaringan (daring) dengan media pembelajaran video interaktif terhadap pemahaman matematis siswa. Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus), 4(1), 44.

Medina, J. D., & Catapang, M. (2021). Enhancing reading comprehension and reading speed among students through the use of animated video stories. International Journal of Social Sciences and Education Research, 7(2), 173–183.

Mujiyanti, W., & Dalman, H. (2022). Jurnal Kependidikan. Jurnal Kependidikan, 7(2), 19–27.

Noviati, W., & Belajar, H. (2022). Jurnal Kependidikan. Jurnal Kependidikan, 7(2), 19–27.

Rahim, & Haryadi, H. (2020). Penerapan media pembelajaran CIRC pada kemampuan membaca pemahaman siswa sekolah dasar. Journal of Elementary School (JOES), 5(2), 301–307.

Ramdani, A., & Suryana, D. (2020). Manfaat metode pembelajaran dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan kolaboratif. Jurnal Pendidikan dan Pengembangan, 8(3), 45–58.

Rusmin Husain, W. T. P., E., & Hasim, F. M. (2025). Elemen membaca pemahaman melalui model pembelajaran snowball throwing pada siswa kelas IV SD. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 5(1), 109–114.

Schiavo, E., Roscoe, R. D., & McNamara, D. S. (2021). Attention-driven media: Using eye-tracking to improve reading comprehension. Journal of Educational Psychology, 113(7), 1339–1356.

Tarigan, H. G. (2023). Membaca sebagai suatu keterampilan berbahasa. Angkasa.

Tarigan, R. (2019). Fleksibilitas metode pembelajaran dalam era pendidikan digital. Jurnal Inovasi Pendidikan, 15(4), 75–88.