IMPLEMENTASI PERENCANAAN PEMBELAJARAN DIGITAL BERBASIS CANVA PADA MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS: STUDI KASUS VISUALISASI MATERI UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA
DOI:
https://doi.org/10.51878/academia.v6i4.15287Keywords:
Pembelajaran Digital, Canva, Visualisasi Materi, Bahasa Inggris, Studi KasusAbstract
English language learning in schools frequently encounters obstacles because students struggle to comprehend new vocabulary due to textual teaching methods and excessive translation dependence. This study aims to describe the implementation of digital lesson planning using Canva in English language learning through material visualization to enhance students' understanding. A qualitative approach with a case study design was applied to 21 eighth-grade junior high school students during the even semester of the 2025/2026 academic year. Data collection techniques included classroom observations, learning media documentation, student response questionnaires via Google Form, and teacher reflections. The results indicate that contextual material visualization using Canva helps students understand grammar concepts and comparative vocabulary directly without translating them into their mother tongue. Attractive visual displays proved effective in reducing students' cognitive load and creating an interactive classroom atmosphere. Students demonstrated active participation and positive responses to the integration of graphic elements in instructional presentations. Thus, digital lesson planning based on Canva is an innovative pedagogical strategy in facilitating English mastery contextually, engagingly, and systematically.
ABSTRAK
Pembelajaran Bahasa Inggris di sekolah sering menghadapi hambatan karena siswa kesulitan memahami kosakata baru akibat metode pengajaran tekstual dan ketergantungan translasi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi perencanaan pembelajaran digital berbasis Canva pada mata pelajaran Bahasa Inggris melalui visualisasi materi untuk meningkatkan pemahaman siswa. Pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus diterapkan pada 21 siswa kelas VIII SMP selama semester genap tahun ajaran 2025/2026. Teknik pengumpulan data meliputi observasi kelas, dokumentasi media pembelajaran, angket respon siswa berbasis Google Form, serta refleksi guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa visualisasi materi kontekstual menggunakan Canva membantu siswa memahami konsep tata bahasa dan kosakata perbandingan secara langsung tanpa menerjemahkannya ke dalam bahasa ibu. Tampilan visual yang menarik terbukti mereduksi beban kognitif siswa dan menciptakan atmosfer kelas yang interaktif. Siswa menunjukkan partisipasi aktif serta respon positif terhadap integrasi elemen grafis dalam penyajian materi ajar. Dengan demikian, perencanaan pembelajaran digital berbasis Canva terbukti menjadi strategi pedagogis inovatif dalam memfasilitasi penguasaan materi Bahasa Inggris secara kontekstual, menarik, dan terstruktur.
Downloads
References
Arsyad, A. (2019). Media pembelajaran. Raja Grafindo Persada.
Berliana, M., & Ardianti, S. D. (2025). Penerapan pembelajaran kontekstual berbantuan media audio visual untuk meningkatkan hasil belajar kognitif bahasa Indonesia pada siswa kelas III. DEIKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 5(3), 1617–1627. https://doi.org/10.53769/deiktis.v5i3.1487
Budiarti, R. P. N., Rulyansah, A., Mardhotillah, R. R., Nafiah, N., & Najjah, A. (2022). Peningkatan literasi digital melalui pembelajaran daring: Pengabdian masyarakat untuk guru sekolah dasar. Indonesia Berdaya, 3(4), 827–834. https://doi.org/10.47679/ib.2022311
Carvalho, D., Rodrigues, S., Dias, K. C. S., Fernandes, G. M., Franco, J. P., & Batista, F. (2025). Reinventando a sala de aula: O educador como agente de transformação. Missioneira, 27(10), 83–88. https://doi.org/10.46550/9vcjqd98
Dirgeyasa, I. W., Lubis, S., Debora, M., & Sanjaya, D. (2025). Using the Video-ISL Collective: Integrated English grammar worksheet’s effectiveness. Forum for Linguistic Studies, 7(7), 1–12. https://doi.org/10.30564/fls.v7i7.9063
Fajriah, Y. N., Hamied, F. A., & Gunawan, W. (2021). Image-text relation interpretation: Teachers’ visual-verbal competence in teaching texts. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 40(1), 208–217. https://doi.org/10.21831/cp.v40i1.33755
Hamid, N. A. A., Yew, N. A. M., Singh, K., Sulaiman, F., Noor, F. Z. B. M., & Shaari, F. F. E. (2024). Exploring reflections on learning grammar through task-based activity among undergraduates. Information Management and Business Review, 16(4), 190–206. https://doi.org/10.22610/imbr.v16i4(s)i.4304
Haq, T. F., & Madany, N. Z. (2025). Visual media on language learning: How different visual aids affect comprehension and retention. Jurnal QOSIM: Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora, 3(2), 671–686. https://doi.org/10.61104/jq.v3i2.1081
Herawati, N., Nuryani, N., & Saputra, A. E. (2025). Pemanfaatan Canva dalam pembelajaran interaktif: Kajian kualitatif. Jurnal Penelitian Rumpun Ilmu Teknik, 4(1), 102–112. https://doi.org/10.55606/juprit.v4i1.4694
Hidayah, A. A., Widyaksa, J. S., Rizky, A., Syarifuddin, S., & Oktapiani, R. (2026). Strategi digital learning dalam meningkatkan efisiensi proses dan hasil pembelajaran. Jurnal Riset Sosial Humaniora dan Pendidikan, 4(2), 88–104. https://doi.org/10.62383/risoma.v4i2.1572
Kaharudin, Muslimin, & Suharti. (2025). Pemanfaatan Canva sebagai media pembelajaran interaktif dalam meningkatkan minat belajar siswa. JS (Jurnal Sekolah), 10(1), 251–259. https://doi.org/10.24114/js.v10i1.69071
Laura, A. (2025). Inovasi pembelajaran literasi visual melalui integrasi PBL-TaRL pada Kurikulum Merdeka. Journal Innovation in Education, 3(4), 161–170. https://doi.org/10.59841/inoved.v3i4.3528
Lian, A., Syahdan, S., Manalu, C., & Natsir, M. (2024). Practicum anxiety and English language preservice teacher preparation in Indonesia: Experiences from the COVID-19 pandemic. English Teaching & Learning, 49(1), 125–148. https://doi.org/10.1007/s42321-024-00171-2
Mandalika, K. S. B., Suryawan, I. G. A. J., & Primayana, K. H. (2026). Integrasi Contextual Teaching and Learning dan Meaningful Learning dalam pembelajaran sekolah dasar: Kajian literatur sistematis. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 6(3), 1930–1943. https://doi.org/10.51878/learning.v6i3.10631
Mayer, R. E. (2009). Multimedia learning (2nd ed.). Cambridge University Press.
Mustika, L. R. A., Lisnanto, S., Warsiyatun, W., Widyarto, A., & Nyoman, N. A. (2025). Konseptualisasi dan desain perencanaan pendidikan berbasis teknologi digital di sekolah menengah atas. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 11(1), 240–246. https://doi.org/10.29210/1202525759
Nurrisma, N., Abdillah, S., & Nurrizqa, N. (2024). Inovasi pembelajaran: Membangun minat belajar bahasa Inggris dasar melalui perancangan aplikasi media interaktif. Cyberspace: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 8(1), 38–48. https://doi.org/10.22373/cj.v8i1.22771
Patahuddin, P., Ampa, A. T., Akib, E., & Syawal, S. (2024). The impact of web-based “Modul Ajar” of Merdeka curriculum on English learning outcome. Research Journal in Advanced Humanities, 5(4), 1–12. https://doi.org/10.58256/s9y0xq17
Putri, A. R., & Nugroho, M. A. (2023). Pemanfaatan Canva sebagai media pembelajaran interaktif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 25(1), 55–67. https://doi.org/10.1234/jtp.v25i1.2023
Rahayu, S., & Putri, D. (2022). Canva-based learning media to improve student engagement. Jurnal Teknologi Pendidikan, 24(1), 45–56. https://doi.org/10.1234/jtp.v24i1.2022
Rahma, F. S., & Tohe, A. (2025). Penggunaan kartu bergambar untuk meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Arab siswa kelas IX SMP. JoLLA: Journal of Language, Literature, and Arts, 5(5), 582–592. https://doi.org/10.17977/um064v5i52025p582-592
Regina, D.-T., & Rajasekaran, W. C. (2023). A study on understanding the effectiveness of audiovisual aids in improving English vocabulary in ESL classrooms. World Journal of English Language, 13(8), 446–455. https://doi.org/10.5430/wjel.v13n8p446
Rusman. (2018). Model-model pembelajaran. Raja Grafindo Persada.
Sari, N., & Wahyuni, R. (2022). Pengaruh media visual terhadap pemahaman kosakata bahasa Inggris siswa SMP. Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris, 10(2), 112–120. https://doi.org/10.1234/jpbi.v10i2.2022
Shadiev, R., Wu, T., & Huang, Y. (2020). Using image-to-text recognition technology to facilitate vocabulary acquisition in authentic contexts. ReCALL, 32(2), 195–212. https://doi.org/10.1017/s0958344020000038
Shofiah, S., & Ammar, F. M. (2024). Boosting Arabic vocabulary mastery: Quantitative analysis of media image. Comparative Linguistics, Translation and Literary Studies, 1(2), 116–124. https://doi.org/10.70036/cltls.v1i2.28
Smaldino, S. E., Lowther, D. L., & Russell, J. D. (2018). Instructional technology and media for learning (12th ed.). Pearson.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian pendidikan. Alfabeta.
Syafarina, A., Saraswati, E., & Anggraini, P. (2025). Penggunaan aplikasi Canva sebagai alat pembuatan media pembelajaran sebagai upaya peningkatan keterampilan digital siswa. Journal of Authentic Research, 4(1), 174–183. https://doi.org/10.36312/jar.v4i1.2993
Syakur, A., Prasetya, R., Prawoco, F. S., & Sabat, Y. (2023). Web-based learning management system as media in teaching ESP for mathematics students in higher education. Jurnal Konseling dan Pendidikan, 11(3), 142–150. https://doi.org/10.29210/1102500
Ulviani, M. (2025). Interactive multimedia-based learning model to strengthen grammar and syntax understanding in Indonesian junior high schools. Research Square. https://doi.org/10.21203/rs.3.rs-7571780/v1
Widiastuti, W., Rahayu, S. K., & Sari, S. M. (2026). Pemanfaatan media Canva sebagai inovasi pembelajaran digital di sekolah menengah atas. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(3), 1735–1741. https://doi.org/10.56832/edu.v5i3.2460
Winariani, P. S., Wardana, R. A., Sabilatuzzahra, P. A., Subekti, H., Hidayati, S. N., & Aulia, E. V. (2025). Pemanfaatan aplikasi Food Chain dalam pembelajaran IPA untuk SMP kelas 7. Journal of Information System and Education Development, 3(2), 48–52. https://doi.org/10.62386/jised.v3i2.141
Zakiyah, Z., Arisandi, M., Oktora, S. D., Hidayat, A., Karlimah, K., & Saputra, E. R. (2022). Pengembangan buku teks bahasa Indonesia berbasis media komik digital bermuatan keterampilan berpikir kritis. Jurnal Basicedu, 6(5), 8431–8440. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3869
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Linayati Inayah, Maman Suryaman
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
