PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI METODE EKSPERIMEN PADA MATERI PERUBAHAN WUJUD BENDA DI SDN 2  SUMOKEMBANGSRI BALONGBENDO

Zahrotus Shofi’; Muhammad Yusron El-Yunusi

doi:10.51878/teaching.v5i4.7770

Authors

Zahrotus Shofi’ Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,Universitas Terbuka
Muhammad Yusron El-Yunusi Fakultas Agama Islam,Universitas Sunan Giri Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.51878/teaching.v5i4.7770

Keywords:

Metode Eksperimen, Hasil Belajar, Keterampilan Proses Sains

Abstract

This study was designed to improve the academic achievement of fourth-grade students at SDN 2 Sumokembangsri regarding the topic of material transformation using experimental techniques. The experimental method was chosen because it allows students to learn actively, conduct direct experiments, observe changes in the form of objects, record results, and draw conclusions independently. This study applied the Classroom Action Research (CAR) method through two cycles, which included stages of planning, implementation, observation, and in-depth evaluation. The research participants involved all students at the fourth-grade level, totaling 30 individuals. The measurement tools applied were learning achievement tests and student behavior recording forms. The study findings revealed significant progress in students' academic achievement, learning enthusiasm, and scientific thinking abilities. There was an increase in the percentage to 100% in the first stage and 97% in the second stage. Observations showed improvements in observation skills, measurement, data analysis, and the ability to explain phenomena sequentially. The experimental method also fostered interest, creativity, and independence. This research proves that experiment-based science learning. This approach proved very successful in encouraging mastery of core ideas, building scientific thinking skills, and stimulating learning enthusiasm among students. Thus, the experimental method becomes an appropriate alternative to optimize science learning in elementary schools.

ABSTRAK

Studi ini dirancang untuk memperbaiki pencapaian akademik murid kelas empat di SDN 2 Sumokembangsri terkait topik transformasi bentuk materi dengan menggunakan teknik eksperimen. Metode eksperimen dipilih karena memungkinkan siswa belajar secara aktif, melakukan percobaan langsung, mengamati perubahan wujud benda, mencatat hasil, dan menarik kesimpulan secara mandiri. Studi ini menerapkan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) melalui dua putaran, yang mencakup tahapan penyusunan rencana, implementasi, pengamatan, serta evaluasi mendalam. Peserta penelitian melibatkan semua murid di tingkat kelas IV, dengan total 30 individu. Alat pengukuran yang diterapkan adalah ujian prestasi belajar serta formulir pencatatan perilaku siswa. Temuan studi mengungkapkan kemajuan yang nyata dalam capaian akademik, semangat belajar, serta kemampuan berpikir ilmiah para siswa. Terjadi peningkatan persentase menjadi 100% pada tahap pertama dan 97% pada tahap kedua. Observasi menunjukkan peningkatan keterampilan observasi, pengukuran, analisis data, dan kemampuan menjelaskan fenomena secara runtut. Metode eksperimen juga menumbuhkan tertarik, kreativitas, serta kemandirian. Penelitian ini membuktikan bahwa pembelajaran IPA berbasis percobaan Pendekatan ini terbukti sangat sukses dalam mendorong penguasaan ide-ide pokok, membangun kemampuan berpikir ilmiah, serta merangsang semangat belajar di antara para peserta didik. Dengan demikian, metode eksperimen menjadi alternatif yang tepat untuk mengoptimalkan pembelajaran ilmu pengetahuan di sekolah dasar.

References

Arikunto, S. (2021). Penelitian tindakan kelas: Edisi revisi. Bumi Aksara.

Dinayanti, D. (2016). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Cooperative Learning Tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) Pada Mata Pelajaran IPA di Kelas V SDN 20 Tolitoli. Jurnal Kreatif Tadulako, 4(9), 186-198. http://jurnal.untad.ac.id/jurnal/index.php/JKTO/article/view/3557

Febriyanto, B., Haryanti, Y. D., & Komalasari, O. (2018). Peningkatan pemahaman konsep matematis melalui penggunaan media kantong bergambar pada materi perkalian bilangan di Kelas II Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 4(2), 266424. https://doi.org/10.31949/jcp.v4i2.1073

Hamidani, S. U., Yanto, R., Amalia, V., & Etriyanti, E. (2022). Pelatihan penerapan media pembelajaran daring dalam upaya peningkatan kompetensi guru sekolah dasar islam terpadu Al-Ikhlas. Jurnal Abdi Masyarakat Indonesia, 2(1), 119-124. https://doi.org/10.54082/jamsi.171

Hayya, L. U. A., & Dharin, A. (2023). Peran Kognitif Taksonomi Bloom dalam Pengembangan Ketrampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. J-PGMI: Jurnal Pendidikan Guru MI, 6(1), 73-83. https://ejournal.uinsaizu.ac.id/index.php/j-pgmi/article/view/9609

Iswara, D. M. (2024). Metode pembelajaran yang sesuai untuk peserta didik. Karimah Tauhid, 3(5), 5984-6013. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i5.13270

Nurahlina, N., & Aprilia, A. (2025). Analisis Peran Pengalaman Belajar dalam Membangun Memori Jangka Panjang pada Siswa Tingkat Sekolah Dasar: Penelitian. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 3(4), 1750-1758. http://jerkin.org/index.php/jerkin/article/view/746

Nurkholisoh, D., & Syaodih, E. (2021, April). Simple Science Experiment Learning Design to Improve Children's Critical Thinking Ability. In International Conference on Elementary Education (Vol. 3, No. 1, pp. 180-185). https://proceedings.upi.edu/index.php/icee/article/view/1460

Paujiah, N., Wuryastuti, S., & Suratno, T. (2022). Analisis Kemampuan Observasi Siswa pada Konsep Perubahan Wujud Benda dan Sifatnya dengan Metode Eksperimen. Didaktika, 2(1), 140-149. https://doi.org/10.17509/didaktika.v2i1.38229

Jannah, D. R. N., & Atmojo, I. R. W. (2022). Media digital dalam memberdayakan kemampuan berpikir kritis abad 21 pada pembelajaran IPA di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(1), 1064-1074. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2124

Sabarrini, M. A., Ramalis, T. R., & Sari, I. M. (2024). Application of C-PBL (Context and Problem Based Learning) on Temperature and Heat Materials to Transform Students' Mental Models. Physics Education Research Journal, 6(2), 65-74. https://doi.org/10.21580/perj.2024.6.2.21231

Sari, W. W., & Zumrotun, E. (2025). Efektivitas Metode Eksperimen dalam Pembelajaran pada Materi Perubahan Wujud Benda Di SD Negeri 1 Tahunan. Lambda: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA dan Aplikasinya, 5(2), 640-650. https://doi.org/10.58218/lambda.v5i2.1732

Slameto, S. (2020). Peningkatan Hasil Belajar melalui Pembelajaran Berbasis Riset. Jurnal Ilmiah Pendidikan TRISALA, 1(16), 131-144. https://smpn1salatiga.sch.id/trisala/index.php/trisala/article/view/143

Soleh, M. Y., Santosa, S., & Indrowati, M. (2014). Studi Komparasi Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Inkuiri Terbimbing terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas X SMA Negeri 3 Boyolali Tahun Pelajaran 2013/2014. Bio-Pedagogi, 3(2), 1-11. https://doi.org/10.20961/bio-pedagogi.v3i2.5328

Sumarauw, J. M., Ibrahim, M., & Prastowo, T. (2017). Pengembangan perangkat pembelajaran berbasis inkuiri terbimbing berbantuan simulasi PhET dalam pembelajaran IPA. Jurnal Penelitian Pendidikan, 34(1), 25-36.

Wandini, R. R., Bariyah, C., Lubis, H. A., Nur, N. M., & Mardhatillah, S. (2022). Metode Eksperimen pada Proses Pembelajaran Perubahan Wujud Benda pada Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(3), 2014-2020. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i3.5006

Yuliati, Y. (2016). Peningkatan keterampilan proses sains siswa sekolah dasar melalui model pembelajaran berbasis masalah. Jurnal Cakrawala Pendas, 2(2), 266390. https://doi.org/10.31949/jcp.v2i2.335