PENGARUH METODE PEMBELAJARAN LANGUAGE EXPERIENCE APPROACH (LEA) TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA SISWA KELAS 1 SDN 01 PENYANGKRINGAN
DOI:
https://doi.org/10.51878/teaching.v6i4.15065Keywords:
Language Experience Approach (LEA), Kemampuan Membaca, Siswa Kelas 1 SDAbstract
Initial reading ability represents a fundamental competency that underpins students' learning success in primary education. However, empirical facts reveal that the reading skills of first-grade students at SD Negeri 01 Penyangkringan require improvement, particularly in comprehending textual content, identifying main ideas, and retelling stories sequentially. This condition is reinforced by the dominance of conventional rote-reading models that fail to meaningfully connect reading materials with children's direct life experiences. This study aims to analyze the effect of implementing the Language Experience Approach (LEA) learning method on improving the reading ability of first-grade students at SD Negeri 01 Penyangkringan. The study employed a quantitative pre-experimental method utilizing a one-group pretest-posttest design involving 28 first-grade students selected via saturated sampling. Data were collected using expert-validated written reading comprehension tests, oral reading performance assessments, and structured observation checklists. The results indicated that the mean pretest score of 71.42 significantly increased to 75.00 in the posttest evaluation. Furthermore, non-parametric hypothesis testing using the Wilcoxon signed rank test generated an Asymptotic Significance (2-tailed) value of 0.014 (p < 0.05), thereby rejecting the null hypothesis (H_0) and accepting the alternative hypothesis (H_1). Consequently, the Language Experience Approach (LEA) exerts a statistically significant positive effect on enhancing early reading skills among first-grade primary school students.
ABSTRAK
Kemampuan membaca permulaan merupakan keterampilan fundamental yang menjadi fondasi keberhasilan belajar peserta didik di sekolah dasar. Namun, fakta empiris di lapangan menunjukkan bahwa kemampuan membaca siswa kelas I SD Negeri 01 Penyangkringan masih perlu ditingkatkan, khususnya dalam memahami isi bacaan, menentukan gagasan pokok, serta mengungkapkan kembali isi teks secara runtut. Kondisi tersebut diperkuat oleh ketergantungan pada model pembelajaran konvensional yang belum mengaitkan materi secara langsung dengan skema pengalaman konkret siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan metode pembelajaran Language Experience Approach (LEA) terhadap peningkatan kemampuan membaca siswa kelas I SD Negeri 01 Penyangkringan. Desain penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif pre-experimental design dengan rancangan one group pretest-posttest design terhadap 28 siswa kelas I sebagai sampel penelitian jenuh. Pengumpulan data dilakukan melalui tes tertulis pemahaman membaca, tes unjuk kerja membaca lisan yang telah dinyatakan valid oleh para ahli, serta lembar observasi. Hasil analisis data menunjukkan nilai rata-rata pretest sebesar 71,42 meningkat menjadi 75,00 pada capaian posttest. Hasil pengujian hipotesis non-parametrik menggunakan Wilcoxon signed rank test memperoleh nilai Asymptotic Significance (2-tailed) sebesar 0,014 (p<0,05), yang berarti hipotesis kerja (H_1) diterima dan hipotesis nol (H_0) ditolak. Dengan demikian, penerapan metode Language Experience Approach (LEA) terbukti memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan kemampuan membaca siswa kelas I sekolah dasar.
Downloads
References
Afandi, A. A., Sholehah, A., Hasanah, K., & Mas’odi, M. (2025). Inovasi pembelajaran literasi: Strategi efektif untuk meningkatkan pemahaman membaca di sekolah dasar. Jurnal Pengabdian Masyarakat (Abdira), 5(3), 459–465. https://doi.org/10.31004/abdira.v5i3.786
Al-Fuad, Z., & Helminsyah. (2018). Language experience approach sebuah pendekatan dalam meningkatkan keterampilan menulis siswa sekolah dasar. Jurnal Tunas Bangsa, 5(2), 164–174. https://doi.org/10.46244/tunasbangsa.v5i2.1450
Asriyanti, D., Mariyani, A., & Sholihah, H. I. (2026). Peningkatan kemampuan membaca permulaan siswa kelas 1 sekolah dasar menggunakan media roda putar baca. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 6(3), 2559–2572. https://doi.org/10.51878/learning.v6i3.11488
Astuti, D. S., Diana, S. M., Putra, A. D., & Sofia, A. (2026). Penggunaan media big book berdiferensiasi gambar dalam membaca permulaan peserta didik kelas 1 sekolah dasar. Jurnal Wawasan Pendidikan, 6(1), 332–344. https://doi.org/10.26877/jwp.v6i1.1892
Christianti, M., Hayati, N., & Fatimaningrum, A. S. (2019). Penerapan language experience approach melalui cerita budaya lokal untuk mendukung membaca awal pada anak. Jurnal Pendidikan Anak, 8(1), 54–68. https://doi.org/10.21831/jpa.v8i1.26681
Dharma, I. M. A., Sururuddin, M., Putrayasa, I. B., & Sudiana, I. N. (2023). Pendekatan whole language dalam pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 10(1), 229–240. https://doi.org/10.38048/jipcb.v10i1.1176
Fatin, A. A., & Widiatmoko, P. (2026). Analisis manajemen program literasi terhadap minat baca siswa sekolah dasar. Jurnal Wawasan Pendidikan, 6(1), 232–243. https://doi.org/10.26877/jwp.v6i1.1885
Hall, M. (1972). The language experience approach for the culturally disadvantaged. Department of Health, Education & Welfare Office of Education.
Harisah, S. (2021). Teori membaca dan strategi pembelajarannya. CV Bravo Press Indonesia.
Hutagalung, S. L., & Simanjuntak, B. (2026). Penguatan literasi membaca di sekolah dasar melalui pendekatan kontekstual. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 12(1), 88–98. https://doi.org/10.36989/didaktik.v12i01.11896
Janah, A. N., Dianasari, & Iman, B. N. (2024). Penerapan pendekatan language experience approach berbantuan media scrap book digital untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan kelas I sekolah dasar. Cendikia Pendidikan, 6(4), 31–40. https://doi.org/10.31004/cp.v6i4.1205
Lena, M. S., Sartono, S., Rafika, R., & Prameswari, A. A. (2023). Penerapan Language Experience Approach dalam meningkatkan keterampilan membaca siswa di kelas rendah. MASALIQ, 3(4), 641–647. https://doi.org/10.58578/masaliq.v3i4.1295
Muliawati, S. F., Sundi, V. H., & Farahsanti, I. (2022). Analisis kemampuan membaca pemahaman siswa kelas III sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3), 860–869. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i3.2687
Nahakleky, H., Notanubun, Z., & Ratumanan, S. D. (2026). Peningkatan literasi baca dengan menggunakan model cooperative learning pada siswa kelas IV SD. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 6(2), 695–707. https://doi.org/10.51878/learning.v6i2.9291
Rachman, H., Mataputun, Y., Masreng, R., Mangolo, E. W., Albaiti, A., & Kurniawan, D. (2026). Pelaksanaan gerakan literasi sekolah tahap pembiasaan dalam menumbuhkan minat membaca murid. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 6(3), 2033–2047. https://doi.org/10.51878/learning.v6i3.11666
Rahayu, D. S. (2013). The use of Language Experience Approach in teaching reading for young learners. Journal of English and Education, 1(1), 43–51. https://doi.org/10.17509/jee.v1i1.324
Setyawati, I., Winarni, R., & Yulisetiani, S. (2025). Enhancing students’ reading comprehension of intrinsic story elements through the implementation of the Reading Thinking Activity (DRTA) model assisted by flash cards. International Journal of Elementary Education, 9(2), 292–301. https://doi.org/10.23887/ijee.v9i2.94406
Sugiyono. (2023). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Uqtufia, M., Fakhriyah, F., & Masfuah, S. (2025). Pengembangan media interaktif kartu untuk keterampilan membaca permulaan siswa kelas 1 SD. Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(2), 303–316. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i02.1045
Waruwu, O. (2024). Meningkatkan kemampuan pemahaman bacaan siswa pada teks deskriptif dengan menggunakan pendekatan pengalaman bahasa di kelas sepuluh SMA Negeri 1 Lahomi. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Humaniora, 7(2), 115–124. https://doi.org/10.31004/jiph.v7i2.1450
Yuliantari, N. K. E., & Jayanta, I. N. L. (2026). Pengembangan keterampilan literasi membaca melalui pendekatan kontekstual pada siswa kelas III sekolah dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 12(1), 155–167. https://doi.org/10.36989/didaktik.v12i01.11373
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
