PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARYA TULIS ILMIAH MELALUI STRATEGI BELAJAR KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION

Abstract

Scientific writing skills are a crucial asset for high school students preparing for the academic demands of higher education; however, preliminary observations indicate that students' skills in drafting the introduction section of scientific papers remain low. This study aims to improve students' scientific writing skills through the implementation of the Group Investigation cooperative learning strategy. This research is a Classroom Action Research (CAR) study conducted over two cycles, with each cycle comprising planning, action implementation, observation, and reflection stages. The subjects were 32 students from class XI F during the even semester, divided into six investigation groups centered on the theme "the influence of gadgets." The study was carried out in two cycles between May 4 and May 13, 2026. Data were derived from group outputs in Cycles I and II specifically, the background sections of their scientific papers and subsequent revisions. The results demonstrate a significant improvement from Cycle I to Cycle II. In Cycle I, only 16.7% of groups met the "good" criteria across all indicators for writing the introduction; this figure rose to 83.3% in Cycle II, thereby surpassing the 75% success threshold set for the intervention. The most notable improvements occurred in the indicators regarding the completeness of background elements and the effectiveness of sentence structure, both of which rose from 16.7% and 33.3% in Cycle I to 100% in Cycle II. Thus, it can be concluded that the Group Investigation cooperative learning strategy is effective in enhancing the scientific writing skills of class XI F students at SMA Muhammadiyah 3 Jember.

ABSTRAK

Keterampilan menulis karya tulis ilmiah (KTI) merupakan bekal mendesak bagi siswa SMA untuk kesiapan akademik di jenjang pendidikan lanjut. Namun, pengamatan awal menunjukkan bahwa keterampilan siswa dalam menyusun bagian pendahuluan KTI masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis karya tulis ilmiah (KTI) siswa melalui penerapan strategi belajar kooperatif tipe Group Investigation. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 32 siswa kelas XI F semester genap yang dibagi ke dalam 6 kelompok investigasi dengan tema besar “pengaruh gadget”. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus pada tanggal 4–13 Mei 2026. Data diperoleh dari hasil kerja kelompok pada siklus I dan siklus II berupa dokumen latar belakang karya tulis ilmiah beserta hasil revisinya. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan dari siklus I ke siklus II. Pada siklus I, persentase kelompok yang mencapai kriteria baik pada seluruh indikator penulisan pendahuluan KTI baru mencapai 16,7%, sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 83,3%, yang berarti telah melampaui indikator keberhasilan tindakan sebesar 75%. Peningkatan paling menonjol terjadi pada indikator kelengkapan unsur latar belakang dan keefektifan struktur kalimat, yang masing-masing meningkat dari 16,7% dan 33,3% pada siklus I menjadi 100% pada siklus II. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa strategi belajar kooperatif tipe Group Investigation efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis karya tulis ilmiah siswa kelas XI F SMA Muhammadiyah 3 Jember.