PELAKSANAAN PROYEK INDIVIDU UNTUK MENGUKUR KEMAMPUAN BELAJAR SISWA KELAS VI SDIT
DOI:
https://doi.org/10.51878/strategi.v5i2.5792Keywords:
proyek, individu, kemampuan belajarAbstract
Teachers serve as facilitators in developing students' abilities. Therefore, it is essential for teachers to design meaningful learning experiences. The meaningfulness of learning depends greatly on the learning methods used. Learning that involves doing and communicating can achieve up to 90% effectiveness. One approach that emphasizes both character development and active student participation in the learning process is Project-Based Learning (PBL). Project-based learning can be implemented either in groups or individually. Projects carried out individually are referred to as individual projects. Individual projects offer a learning strategy that provides students the opportunity to independently explore their areas of interest in greater depth. This study aims to examine the management of individual project implementation among sixth-grade students at SDIT Bening as a means to assess their learning abilities. The research employed a qualitative method. The findings reveal that: (1) individual projects can be implemented to enhance students’ learning abilities, and (2) individual projects can serve as a tool to assess students’ learning abilities.
ABSTRAK
Guru adalah fasilitator dalam mengembangkan kemampuan peserta didik. Maka dari itu, guru perlu menyusun pembelajaran yang bermakna. Kebermaknaan belajar tergantung dari cara belajar. Kebermaknaan belajar dengan melakukan dan mengomunikasikan bisa mencapai 90%. Salah satu pendekatan yang menekankan pada karakter juga peran aktif peserta didik dalam proses belajar yaitu Project Based Learing (PBL) atau pembelajaran berbasis proyek. Pembelajaran proyek dapat dilakukan secara kelompok maupun individu. Proyek yang dilakukan oleh individu disebut proyek individu. Proyek individu menjadi salah satu strategi pembelajaran yang memberikan kesempatan kepada setiap peserta didik untuk mengeksplorasi bidang yang diminati lebih mendalam secara mandiri. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui manajemen pelaksanaan proyek individu siswa kelas VI SDIT Bening untuk mengukur kemampuan belajar siswa. Penelitian menggunakan metode kualitatif. Hasil penilitian yang ditemukan yaitu: 1) proyek individu dapat dilaksanakan untuk meningkatkan kemampuan belajar siswa, 2) proyek individu dapat dilaksanakan untuk mengukur kemampuan belajar siswa.
Downloads
References
Adelia, S. D., Arijannah, N., Saraswati, E. D., & Rachman, F. A. (2023). Strategi rekrutmen pendidik dan tenaga kependidikan dalam penempatan kerja di SMK Al-Islam Surakarta. Al-Fahim: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(1), 207–221. https://doi.org/10.54396/alfahim.v5i1.443
Ayub, S., Taufik, M., & Fuadi, H. (2024). Pentingnya peran orang tua dalam pendidikan anak. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(3). https://doi.org/10.29303/jipp.v9i3.3020
Fadilah, R. (2022). Penerapan manajemen pembelajaran Project Based Learning: Studi fungsi perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan pengawasan. Jurnal EDUCARE, 12(1), 15–24.
Fitria, R. N. (2022). Meta-analisis efektivitas Project Based Learning terhadap kemampuan berpikir kreatif peserta didik dan mahasiswa. [Skripsi, UIN Syarif Hidayatullah Jakarta].
Abdussamad, H. Z. (2021). Metode penelitian kualitatif. CV. Syakir Media Press.
Hikmawati, F. (2020). Metodologi penelitian (1 Cet. 4). Rajawali Pers.
Idawati, I., Marsithah, I., & Yanti, H. (2024). Manajemen Project Based Learning dalam meningkatkan keterampilan Abad 21 di sekolah penggerak jenjang dasar. JAMP: Jurnal Administrasi dan Manajemen Pendidikan, 7(1), 100. https://doi.org/10.17977/um027v7i12024p100
Iskandar, H. (2019). The art of experiential game action. Litera Media Tama.
Kusumawati, P. A. P. (2023). Perencanaan dan pengorganisasian dalam manajemen kelas berbasis proyek pada program keahlian APL. JEAR (Jurnal Educational Action Research), 3(2), 50–59.
Masgumelar, N. K., & Mustafa, P. S. (2021). Teori belajar konstruktivisme dan implikasinya dalam pendidikan dan pembelajaran. https://siducat.org/index.php/ghaitsa
Purwanti, A., Hujjatusnaini, N., Septiana, N., Amin, A. M., & Jasiah, J. (2022). Analisis keterampilan berpikir kritis mahasiswa melalui model Blended-Project Based Learning terintegrasi keterampilan Abad 21 berdasarkan Students Skill Level. Jurnal IPA & Pembelajaran IPA, 6(3), 235–245. https://doi.org/10.24815/jipi.v6i3.25705
Rahmi, E., & Setyowati, M. (2024). Pengelolaan laboratorium biologi menggunakan model Project Based Learning: Perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan & pengawasan. Inteligensi: Jurnal Pendidikan Biologi dan Manajemen Laboratorium, 5(1), 45–55.
Rohman, K. (2022). Pengelolaan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dalam meningkatkan keterampilan abad ke-21 di SD Smart School Jakarta Selatan [Tesis]. Universitas Syarif Hidayatullah.
Septiani, E. (2025). Manajemen Project Based Learning di SD Bukit Aksara Tembalang Semarang: Peran guru, orang tua, dan stakeholder. Jurnal Pendidikan Dasar dan Inklusi, 2(1), 10–18.
Widyastuti, A. (2022). Implementasi Project Based Learning pada Kurikulum 2022 Prototipe Merdeka Belajar. PT Elex Media.
Yuniasih, E., Hadiyanti, A. H. D., Zaini, E. (2022). Penerapan model Project Based Learning untuk meningkatkan keterampilan proses dan hasil belajar IPA siswa Sekolah Dasar. EDUKATIF: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(5), Article 5. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i5.3380
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Afra Diar Kinanti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
