IMPLEMENTASI NILAI-NILAI TRI KAYA PARISUDHA BERBANTUAN MEDIA INTERAKTIF QUIZIZZ DALAM PENGUATAN KARAKTER SISWA KELAS VIII A DI SMP NEGERI 1 TEMBUKU
DOI:
https://doi.org/10.51878/strategi.v6i3.12511Keywords:
Tri Kaya Parisudha, Quizizz, Media Interaktif, Penguatan Karakter, Pendidikan Agama HinduAbstract
ABSTRACT
Strengthening students’ character through the implementation of Tri Kaya Parisudha values is an essential effort in Hindu Religious Education to foster moral conduct in thought, speech, and action. This study aims to describe the implementation of Tri Kaya Parisudha values assisted by the Quizizz interactive media, identify the supporting and inhibiting factors affecting its implementation, and analyze its implications for strengthening the character of Grade VIII A students at SMP Negeri 1 Tembuku. This study employed a qualitative descriptive approach. The research subjects consisted of one Hindu Religious Education teacher and 28 Grade VIII A students selected through purposive sampling. Data were collected through observations, structured interviews, documentation, and a literature review, and analyzed using the Miles and Huberman interactive model, which includes data reduction, data display, and conclusion drawing. The findings revealed that the implementation was carried out through three stages: planning, implementation, and evaluation. The successful implementation was supported by the interactive features of Quizizz, students' readiness, teachers' competence, and a supportive school environment. Meanwhile, the main obstacles included limited technological infrastructure, distractions caused by gadget use, and inadequate supporting devices. The implementation had positive implications for students’ character development by enhancing critical thinking, polite communication, honesty, discipline, and responsibility in accordance with the values of Manacika Parisudha, Wacika Parisudha, and Kayika Parisudha. Therefore, Quizizz interactive media can serve as an effective alternative instructional medium in Hindu Religious Education to support students’ character development.
ABSTRAK
Penguatan karakter melalui implementasi nilai-nilai Tri Kaya Parisudha menjadi salah satu upaya penting dalam pembelajaran Pendidikan Agama Hindu untuk membentuk peserta didik yang memiliki perilaku berpikir, berkata, dan bertindak sesuai nilai-nilai moral. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan implementasi nilai-nilai Tri Kaya Parisudha berbantuan media interaktif Quizizz, mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat implementasinya, serta menganalisis implikasinya terhadap penguatan karakter siswa kelas VIII A SMP Negeri 1 Tembuku. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas satu guru Pendidikan Agama Hindu dan 28 siswa kelas VIII A yang dipilih secara purposive. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara terstruktur, dokumentasi, dan studi pustaka, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman melalui reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran dilaksanakan melalui tiga tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Keberhasilan implementasi didukung oleh fitur interaktif Quizizz, kesiapan siswa, kompetensi guru, serta dukungan lingkungan sekolah, sedangkan hambatan utama meliputi keterbatasan infrastruktur, potensi distraksi penggunaan gawai, dan keterbatasan perangkat pendukung. Implementasi ini memberikan implikasi positif terhadap penguatan karakter siswa melalui peningkatan kemampuan berpikir kritis, komunikasi yang santun, serta perilaku jujur, disiplin, dan bertanggung jawab sesuai nilai-nilai Manacika Parisudha, Wacika Parisudha, dan Kayika Parisudha. Dengan demikian, media interaktif Quizizz dapat menjadi alternatif pembelajaran Pendidikan Agama Hindu yang efektif dalam mendukung penguatan karakter siswa.
Downloads
References
Amiruddin, A., Sunardi, S., & Setialaksana, W. (2024). Students' technological skills and attitudes toward HyFlex learning: The mediating role of online self-regulated learning, blended learning perception, and preferred learning modes. Frontiers in Education, 8, Article 1258298. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1258298
Astuti, V., Purnamasari, N., & Muslim, B. L.B.B. (2025). Quizizz As a Game Based Interactive Learning Media in the Era of Independent Curriculum. Jurnal Teknologi Pendidikan, 3(2), 12. https://doi.org/10.47134/jtp.v3i2.2282
Ependi, N. H., Pratiwi, D., Ningsih, A. M., Kamilah, A., Wijayanto, P. W., Dermawan, H., Hutapea, B., Yusuf, M., Alamsyah, T., & Sholikhah, N. (2023). Pendidikan Karakter. Sada Kurnia Pustaka.
Fauzan, A., Kholilah, V., & Ferlita, N. D. (2025). Pokok pendidikan di Indonesia. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 3(1), 282–294. https://doi.org/10.55606/jubpi.v3i1.3602
Husnullail, M., & Jailani, M. S. (2024). Teknik pemeriksaan keabsahan data dalam riset ilmiah. Jurnal Genta Mulia, 15(2), 70-78. https://ejournal.uncm.ac.id/index.php/gm/article/view/1148
Kalsum, D. U., Annas, R., & Syarnubi. (2025). Teknik pengumpulan data kualitatif. Jurnal Lingkar Pembelajaran Inovatif, 6(11). https://ojs.co.id/1/index.php/jlpi/article/view/1370
Indrianingrum, M. D., Miyono, N., & Nurhayati, S. (2024). Implementasi pendidikan karakter melalui pembiasaan budaya sekolah pada peserta didik kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(2), 194–201. https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i2.428
Nur, M. (2024). Peran guru dalam mengembangkan pendidikan karakter pada siswa di era digital. Jurnal Kualitas Pendidikan, 2(3), 398–402. https://ejournal.edutechjaya.com/index.php/jkp/article/view/1045
Pratiwi, K. A. D., Damayanti, K. R., Mylinda, N. L. P. N., & Ardiawan, I. K. N. (2024). Implementasi pembelajaran Pendidikan Pancasila berbasis Tri Kaya Parisudha terhadap pengembangan karakter siswa sekolah dasar. Journal on Education, 7(1), 8453–8461. https://doi.org/10.31004/joe.v7i1.7686
Pristiwanti, D., Badariah, B., Hidayat, S., & Dewi, R. S. (2022). Pengertian pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(6), 7911–7915. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i6.9498
Riadini, A. Z., Sholikhah, S. M., Sagita, L., Taufik, A. N., Atthoriq, M. H., & Latipah, A. J. (2024). Peningkatan efisiensi dokumentasi melalui perancangan sistem pengarsipan surat pada Kantor Kelurahan Sempaja Timur. JPMNT: Jurnal Pengabdian Masyarakat Nian Tana, 2(1), 92–100. https://doi.org/10.59603/jpmnt.v2i1.273
Romdona, S., Junista, S. S., & Gunawan, A. (2025). Teknik pengumpulan data: Observasi, wawancara dan kuesioner. JISOSEPOL: Jurnal Ilmu Sosial Ekonomi dan Politik, 3(1), 39–47. https://doi.org/10.61787/taceee75
Sabetra, F., Ambiyar, & Aziz, I. (2021). The component of lesson plan on classroom management. International Journal of Humanities Education and Social Sciences (IJHESS), 1(3), 206–211. https://doi.org/10.55227/ijhess.v1i3.72
Sadriani, A., Ahmad, M. R. S., & Arifin, I. (2023, July). Peran guru dalam perkembangan teknologi pendidikan di era digital. In Seminar Nasional Dies Natalis 62 (Vol. 1, pp. 32-37). https://doi.org/10.59562/semnasdies.v1i1.431
Sakdiah, Hayati, Mahmud, S., & Furqan, M. (2025). Gamification in Islamic religious education: Developing interactive learning media via Quizizz with the ADDIE model. Edukasi: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 12(1), 171–191. https://doi.org/10.19109/d48tv716
Sihab, W., & Achmad, M. (2025). Relevansi pemikiran Pendidikan Ki Hajar Dewantara dalam konteks sistem pendidikan nasional di Indonesia. Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan dan Kebudayaan, 3(1), 237–249. https://doi.org/10.59031/jkppk.v3i1.559
Sitorus, D. S., & Santoso, T. N. B. (2022). Pemanfaatan Quizizz sebagai media pembelajaran berbasis game pada masa pandemi Covid-19. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 12(2), 81–88. https://doi.org/10.24246/j.js.2022.v12.i2.p81-88
Sunaryati, T., Nafiah, S., Ajizah, N. S., Lubis, M. M., & Alviah, A. (2025). Peningkatan pembelajaran pendidikan kewarganegaraan terhadap perilaku disiplin siswa Sekolah Dasar. ALACRITY: Journal of Education, 5(1), 176–185. https://doi.org/10.52121/alacrity.v5i1.546
Terentev, E., Shcheglova, I., Federiakin, D., Koreshnikova, Y., & Costley, J. (2024). Active versus passive teaching: Students' perceptions and thinking skills. Voprosy Obrazovaniya / Educational Studies Moscow, 1(3), 129–150. https://doi.org/10.17323/vo-2024-16364
Yulia, Y., & Ain, S. Q. (2024). Penerapan Pendidikan Karakter melalui Budaya Sekolah di Sekolah Dasar. Aulad: Journal on Early Childhood, 7(1), 22-31. https://www.aulad.org/index.php/aulad/article/view/574
Waruwu, L., Zebua, A. M., Lase, F. K., & Harefa, O. (2024). Evaluasi penggunaan teknologi informasi dalam pembelajaran di SMK: Tantangan, peluang dan solusi. Journal of Education Research, 5(3), 3790–3799. https://doi.org/10.37985/jer.v5i3.1328
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ni Made Ambrita Dhyana Santhi, Ni Wayan Arini, I Putu Agus Aryatnaya Giri
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
