EFEKTIVITAS GUIDED INQUIRY BERBANTUAN PhET INTERACTIVE SIMULATION UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS MURID SMP PADA MATERI GELOMBANG

Yuliatin Ningsih; Hasan  Subekti

doi:10.51878/secondary.v5i4.8576

Authors

Yuliatin Ningsih Universitas Negeri Surabaya
Hasan Subekti Universitas Negeri Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.51878/secondary.v5i4.8576

Abstract

Improving science process skills is one of the requirements of the Independent Curriculum, which emphasizes student-centered learning and positions students as active participants in the scientific inquiry process. However, these skills have not yet developed optimally, particularly in wave material that demands analytical thinking and practical skills. This study focuses on describing the improvement of students' SPS through the application of the guided inquiry model assisted by PhET Interactive Simulation to class VIII-G students at SMPN 3 Sidoarjo. The study used a quantitative approach with a one-group pre-test and post-test design, which was carried out through three main stages: administering a pre-test, implementing PhET-assisted guided inquiry learning, and administering a post-test. The instrument used was a SPS essay test covering five indicators: formulating problems, formulating hypotheses, identifying variables, interpreting data, and drawing conclusions. The results showed a significant increase in all indicators, which was reinforced by the results of the N-Gain analysis with a high category. The normality test showed that the data were not normally distributed, so the analysis was continued with the Wilcoxon test which produced an Asymp value. A significance level of 0.000 < 0.05 indicates a significant difference between the pre-test and post-test scores. Therefore, this study concludes that PhET-assisted guided inquiry is effective in improving students' science process skills on the topic of waves.

ABSTRAK

Peningkatan keterampilan proses sains menjadi salah satu tuntutan kurikulum merdeka yang menekankan pembelajaran berpusat pada murid serta menempatkan mereka sebagai pelaku aktif dalam proses penyelidikan ilmiah. Namun, kemampuan tersebut masih belum berkembang optimal, khususnya pada materi gelombang yang menuntut proses berpikir analitis dan keterampilan praktis. Penelitian ini berfokus untuk mendeskripsikan peningkatan KPS murid melalui penerapan model guided inquiry berbantuan PhET Interactive Simulation pada murid kelas VIII-G SMPN 3 Sidoarjo. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain one-group pre-test and post-test, yang dilakukan melalui tiga tahap utama, yaitu pemberian pre-test, penerapan pembelajaran guided inquiry berbantuan PhET, dan pemberian post-test. Instrumen yang digunakan berupa tes esai KPS yang mencakup lima indikator, yakni merumuskan masalah, merumuskan hipotesis, mengidentifikasi variabel, menginterpretasi data, dan membuat kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada seluruh indikator, yang diperkuat oleh hasil analisis N-Gain dengan kategori tinggi. Uji normalitas menunjukkan data tidak berdistribusi normal, sehingga analisis dilanjutkan dengan uji Wilcoxon yang menghasilkan nilai Asymp. Sig 0,000 < 0,05, menandakan adanya perbedaan signifikan antara nilai pre-test dan post-test. Dengan demikian, penelitian ini menyimpulkan bahwa guided inquiry berbantuan PhET efektif dalam meningkatkan keterampilan proses sains murid pada materi gelombang.

References

Abdillah, F. (2024). Peran perguruan tinggi dalam meningkatkan sumber daya manusia di Indonesia. Educazione: Jurnal Multidisiplin, 1(1), 13–24. https://doi.org/10.37985/educazione.v1i1.4

Afidah, N., & Sudibyo, E. (2025). Penerapan model inkuiri terbimbing untuk meningkatkan kemampuan literasi sains siswa di SMP Negeri 51 Surabaya. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 4(4), 648. https://doi.org/10.51878/science.v4i4.4121

Afiyah, A. N., & Zulkarnaen, Z. (2025). Penerapan inkuiri terbimbing untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan kolaborasi siswa pada pembelajaran IPAS SD. SOCIAL Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(2), 306. https://doi.org/10.51878/social.v5i2.5033

Arifin, Z., Sukarmin, Saputro, S., & Kamari, A. (2025). The effect of inquiry based learning on students critical thinking skills in science education: A systematic review and meta analysis. Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 21(3), 1–24. https://doi.org/10.29333/ejmste/15988

Bahar, I., & Jelinda, E. G. (2025). Peningkatan kreativitas dan hasil belajar siswa dalam proses belajar IPA melalui model pembelajaran inquiri training pada kelas VIII SMP Nasional Makassar. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(1), 278. https://doi.org/10.51878/science.v5i1.4562

Dewi, A., & Susiyawati, E. (2025). Penerapan pembelajaran inkuiri terbimbing untuk meningkatkan keterampilan proses sains siswa SMP pada materi sistem pernapasan. Biochephy: Journal of Science Education, 5(1), 431–441. https://doi.org/10.52562/biochephy.v5i1.1519

Dewi, L. V., Ahied, M., Rosidi, I., & Munawaroh, F. (2019). Pengaruh aktivitas belajar terhadap hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran discovery learning dengan metode scaffolding. Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 10(2), 300–313. https://doi.org/10.26418/jpmipa.v10i2.27630

Drastisianti, A., Dewi, A. K., & Alighiri, D. (2024). Effectiveness of guided inquiry learning with PhET simulation to improve students’ critical thinking ability and understanding of reaction rate concepts. International Journal of Pedagogy and Teacher Education, 8(2), 235–252. https://doi.org/10.20961/ijpte.v8i2.93924

Fitriana, Kurniawati, Y., & Utami, L. (2019). Analisis keterampilan proses sains peserta didik pada materi laju reaksi melalui model pembelajaran bounded inquiry laboratory. Jurnal Tadris Kimiya, 4(2), 226–236. https://doi.org/10.15575/jtk.v4i2.5669

Fitriani, I., & Supardiyono. (2020). Penerapan model pembelajaran inkuiri untuk meningkatkan keterampilan proses sains siswa pada materi getaran harmonik di SMA Negeri 1 Driyorejo. IPF: Inovasi Pendidikan Fisika, 9(1), 1–7. https://doi.org/10.26740/ipf.v9n1.p1-7

Gulo, M. M. W., Zega, N. A., Gulo, H., & Waruwu, Y. (2025). Pengembangan video pembelajaran biologi berbasis model inkuiri terbimbing untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik di SMK. Jurnal Edukasi Matematika dan Sains, 14(2), 15–38. https://doi.org/10.25273/jems.v14i2.2025.1538

Ilhami, A., Wahyuni, S., & Putra, N. D. P. (2023). Meningkatkan keterampilan proses sains siswa melalui model pembelajaran problem based learning: Sistematik literatur review. Jurnal Edu-Sains, 12(2), 8–15. https://doi.org/10.22437/edusains.v12i2.2023.008

Kayyis, F. A. (2019). Psikologi perkembangan pendekatan sepanjang rentang kehidupan. Penebar Media Pustaka. https://books.google.co.id/books?id=Kayyis2019Psikologi

Maysara, Ariana, D., Saefuddin, Haetami, A., & Habiddin. (2023). Implementation of live worksheets assisted interactive student worksheets based on discovery learning. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(9), 7628–7637. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i9.4029

Ningrum, D. D. S., Supeno, & Rusdianto. (2024). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap keterampilan berpikir komputasional pada pembelajaran IPA siswa SMP. Jurnal Susunan Artikel Pendidikan, 9(1), 1–13. https://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/SAP/article/view/21424

OECD. (2023). PISA 2022 results (Volume I): The state of learning and equity in education. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f23881-en

Ongowo, R. O., & Indoshi, F. C. (2013). Science process skills in the Kenya certificate of secondary education biology practical examinations. Creative Education, 4(11), 713–717. https://doi.org/10.4236/ce.2013.411101

Permendikdasmen. (2025a). Peraturan Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia Nomor 10 Tahun 2025 tentang standar kompetensi lulusan pada pendidikan anak usia dini, jenjang pendidikan dasar, dan jenjang pendidikan menengah. Direktur Jenderal Peraturan Perundang-Undangan Kementerian Hukum Republik Indonesia.

Permendikdasmen. (2025b). Peraturan Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia Nomor 13 Tahun 2025 tentang perubahan atas Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 12 Tahun 2024 tentang kurikulum pada pendidikan anak usia dini, jenjang pend. Direktur Jenderal Peraturan Perundang-Undangan Kementerian Hukum Republik Indonesia.

Rahayu, R., Iskandar, S., & Abidin, Y. (2022). Inovasi pembelajaran abad 21 dan penerapannya di Indonesia. Jurnal Basicedu, 6(2), 2099–2104. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2082

Rahmawati, A. Z. (2025). Implementasi inkuiri terbimbing berbantuan live worksheet untuk meningkatkan keterampilan proses sains siswa SMP pada materi getaran dan gelombang. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(2), 837. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.5713

Septianingrum, J., Budiyanto, M., & Qosyim, A. (2024). Implementasi model pembelajaran inkuiri terbimbing untuk meningkatkan keterampilan proses sains siswa SMP. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(4), 3952–3961. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i4.7444

Svyrydenko, D. B., & Revin, F. H. (2021). Project 2061 and other scientific literacy initiatives: Overseas lessons for Ukrainian science educators. Scientific Notes of Junior Academy of Sciences of Ukraine, 2(3), 111–118. https://doi.org/10.51707/2618-0529-2021-21_22-12

Syaifuddin, S. S., & Martini, M. (2025). Penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik SMP pada materi sistem pernapasan manusia. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(1), 375. https://doi.org/10.51878/science.v5i1.4683