ANALISIS KOMPETENSI CALON GURU MATEMATIKA DALAM PEMANFAATAN INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGY (ICT) PEMBELAJARAN MATEMATIKA

EDISON ZAI; YAKIN NIAT  TELAUMBANUA; SADIANA  LASE; NETTI KARIANI  MENDROFA

doi:10.51878/secondary.v5i1.4396

Authors

EDISON ZAI Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Nias
YAKIN NIAT TELAUMBANUA Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Nias
SADIANA LASE Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Nias
NETTI KARIANI MENDROFA Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Nias

DOI:

https://doi.org/10.51878/secondary.v5i1.4396

Abstract

This research is motivated by the lack of ability of prospective mathematics teachers in utilizing Information and Communication Technology (ICT) in mathematics learning. Information and Communication Technology (ICT) is the most important thing in keeping up with current technological advances. The aim of carrying out this research is to determine the competence of prospective mathematics teachers in using Information and Communication Technology (ICT) in mathematics learning. This type of research is quantitative research with a descriptive approach. This was done to test how much prospective mathematics teachers have competence in utilizing Information and Communication Technology (ICT) in mathematics learning if they already become teachers. The research instruments used were questionnaires and structured interview questions consisting of several closed and open questions. The number of respondents who participated was 48 people from the Mathematics Education Study Program. Research results: the majority of prospective students in mathematics education study programs have basic knowledge of ICT and are familiar with the types of use of ICT in mathematics learning, as well as providing positive views/opinions towards the use of Information and Communication Technology in mathematics learning.

ABSTRAK
Penelitian ini dilatar belakangi oleh minimnya kemampuan calon guru matematika dalam pemanfaatan Information and Communication Technology (ICT) pada pembelajaran matematika. Information and Communication Technology (ICT) merupakan hal yang paling utama dalam mengikuti kemajuan teknologi pada saat ini. Tujuan pelaksanaan penelitian ini yaitu mengetahui kompetensi calon guru matematika dalam pemanfaatan Information And Communication Technology (ICT) dalam pembelajaran matematika. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan pendekatan deskriptif. Hal ini dilakukan untuk menguji seberapa besar calon guru matematika memiliki kompetensi dalam memanfaatkan Information and Communication Technology (ICT) dalam pembelajaran matematika jika sudah menjadi guru. Instrumen penelitian yang digunakan adalah angket (kuesioner) dan pertanyaan wawancara terstruktur yang terdiri dari beberapa pertanyaan bersifat tertutup dan terbuka. Jumlah responden yang berpartisipasi sebanyak 48 orang dari Program Studi Pendidikan Matematika. Hasil penelitian: sebagain besar mahasiswa/i calon guru program studi pendidikan matematika memiliki pengetahuan dasar terhadap ICT dan mengenal tentang jenis-jenis penggunaan ICT dalam pembelajaran matematika, serta memberikan pandangan/pendapat yang positif terhadap penggunaan Information and Communication Technology dalam pembelajaran matematika.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdullah, S., & Iswahyudi. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Multimedia pada Mata Pelajaran Matematika Kelas VII SMP. Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 1(1).

Anderson & Johnson. (2020). Pemanfaatan ICT Dalam Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Terbuka Jarak Jauh, 8(1).

Adisasmita, R., & Permata, R. (2020). Peran Guru dalam Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) pada Pembelajaran Matematika di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 8(2).

Alimudin, A. (2017). Integrasi Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pembelajaran Matematika di SMP Negeri 5 Surabaya. Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2).

Ali & Siti. (2019). Model Pembelajaran Matematika Berbasis ICT untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1).

Anwar, F., & Firmansyah, R. (2021). Penerapan Metode Pembelajaran Berbasis ICT untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Siswa. Jurnal Edukasi Matematika, 4(2).

Asrori, M., & Supriyono, S. (2019). Implementasi Pembelajaran Matematika Berbasis TIK pada Siswa Kelas VIII SMP. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 7(1).

Astuti, D. & Andrijati (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis ICT untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 8(2).

Attridge, N. & Inglis, M. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Siswa SMP Berbasis Android. Jurnal Kajian Pendidikan Matematika, 4(1).

Bakar, Osman. (2003). Islam dan Dialog Peradaban. Yogyakarta: Fajar Pustaka Pelajar.

Buchori, Mochtar. (1994). Pendidikan dan Pembangunan. Yogyakarta: Tiara Wacana.

Daryanto & Farid. (2019). Standar Kompetensi dan Sertifikasi Guru. Bandung: Remaja Rosdakarya.

European, C. (2021). Peningkatan Kompetensi Guru Menggunakan teknologi infprmasi dan komunikasi (TIK) dalam pembelajaran disekolah melalui supervis klinis. Jurnal Pajar, 2(2).

Fajar Ramadan, Najwa Nur Fajriah, Suhartini, & Usep Setiawan. (2022). Penggunaan Media ICT Dalam Pembelajaran. Jurnal Edukasi Nonformal, 3(2).

Ferdinal Lafendry. (2022). Implementasi ICT Dalam Proses Pembelajaran Di Sekolah. Jurnal Program Studi Teknologi Informasi, 5(1)

Friedman, Thomas L. (2002). Longitudes and Attitudes. New York: Anchor Books, Division of Random House.

Hassanudin, dkk. (2019). Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi (ICT) dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 6(1).

Hasratuddin. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek (PJBL) Terhadap Minat Belajar Matematika Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Matematika,14(1).

Hayati & Setiawan (2019). Belajar dan Pembelajaran berbasis Cooperatife Learning. Magelang: Graha Cendekia.

Hesti,dkk & Ressa,dkk (2021). Kemampuan Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Dengan Strategi Inquiri Based Learning di kelas VII SMP Palembang. Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1).

Iman Nasrulloh & Ali Ismail. (2017). Analisis Kebutuhan Pembelajaran Berbasis ICT. Jurnal Program Studi Pendidikan Teknologi Informasi, 3(1)

Klaus, S. (2019). Pendidikan di Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Suderman,12(2)

Lenny,M & Achmad, S. (2021). Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pembelajaran Matematika di Era Industri 4.0. Jurnal Teknodik, 21(1)

Lestariningsih, Enny Dwi. (2019). Penggunaan Aplikasi Komputer dalam Peningkatan Kinerja Guru Sekolah Dasar Negeri 01 Kembangarum Semarang. Jurnal Surya Masyarakat, 1(2)

Martinez. (2020). Kompetensi Guru Dalam Memanfaatkan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi Dan Komunikasi di SMP Negeri 1 Prambanan. JRPP. 1(1).

Menteri Pendidikan Nasional. (2007). Permendiknas No. 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru.

Miarso, Y. (2004). Menyemai Benih Teknologi Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group.

Mulyadi, S. (2019). Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi Dalam Pembelajaran. Jurnal Program Studi Pendidikan Teknologi Informasi.4(2).

Nasution, S. (2018). Mengembangkan Media Pembelajaran Berbantuan Komputer pada Kelas Matematika. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pembelajarannya. 712-721.

Nourma, P., Wulandari, D., Novitasari, D., & Junaidi. (2021). Pentingnya Kemampuan Information and Communication Technology (ICT) Bagi Calon Guru Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 9(3).

Nuryani & Handayani. (2020). Pengaruh Literasi Digital Guru Terhadap Kompetensi Penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam Pembelajaran di SMA Negeri Kabupaten Tegal. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 7(2).

Nurita, T. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Misykat, 3(1)

Nurkholis. (2013). Pendidikan dalam Upaya Memajukan Teknologi. Yogyakarta: Tiara Wacana.

Nurjan. (2019). Psikologi Belajar. Ponorogo: Wade Group.

Rusman. (2011). Model-model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Sahertian & Kheruniah. (2019). Kreatif Mengembangkan Media Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Matematika, 2(3).

Sindi Amelia & Aulia Sthephani. (2022). Analisis Keterampilan Mengajar Mahasiswa Calon Guru Matematika Dalam Pemanfaatan Teknologi Pembelajaran. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika, 15(1).

Sumarni & Pitriani. (2014). Keterampilan Mengembangkan Media Pembelajaran Matematika Mahasiswa Calon Guru Matematika. Prosiding Seminar Nasional Etnomatnesia, ISBN: 978-602-6258-07-6.

Supriyono. (2018). Pentingnya Media Pembelajaran Untuk meningkatkan Minat Belajar Siswa. Edustrem:jurnal pendidikan dasar, 2(1)

Timoty, K. (2019). Interative Media in English for Math at Kindergarten: Supporting Learning, Language and Literacy with ICT. Arab Worl English Journal,4(4).

Wandani, N., dan Nasution, S. (2017). Pengembangan Multimedia Interaktif dengan Autoplay Media Studio pada Materi Kedudukan Relatif Dua Lingkaran. Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika, 1(2).

Wernely. (2018). Upayah Peningkatan Kemampuan Guru Dalam Perguruan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK). Jurnal Pajar (Pendidikan dan Pengajaran) Program, 2(3).

Zulydaini. (2019). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika Aditama.