EFEKTIVITAS LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL BERBASIS NILAI KEJUJURAN TERHADAP PENURUNAN PERILAKU MENYONTEK SISWA SMK NEGERI 1 MANDREHE UTARA
DOI:
https://doi.org/10.51878/secondary.v6i4.15171Abstract
This study was motivated by the continued occurrence of cheating behavior among students, which may hinder the development of honesty, responsibility, and academic integrity. This study aimed to determine the effectiveness of classical guidance services based on honesty values in reducing cheating behavior among students at SMK Negeri 1 Mandrehe Utara. The study was conducted from April to May in the 2025/2026 academic year using a quantitative approach with an experimental method and a Pretest-Posttest Control Group Design. The sample consisted of 38 students from the Computer and Network Engineering class, comprising 18 students in the experimental group and 20 students in the control group, selected using purposive sampling. The experimental group received three sessions of classical guidance services based on honesty values, emphasizing understanding, discussion, reflection, and the application of honest behavior, while the control group received classical guidance services with general materials that did not specifically focus on honesty values and cheating behavior. Data were collected using a cheating behavior questionnaire that had met validity and reliability requirements. Data were analyzed using the Paired Sample t-Test, Independent Sample t-Test, and N-Gain analysis with the assistance of SPSS version 25. The results showed a significant difference in the experimental group based on the Paired Sample t-Test, with a significance value of 0.009 < 0.05. A significant difference between the experimental and control groups was also found based on the Independent Sample t-Test for Posttest scores, with a significance value of 0.000 < 0.05, while the comparison of N-Gain scores showed a significance value of 0.005 < 0.05. The main finding indicates that the experimental group experienced greater change than the control group after receiving classical guidance services based on honesty values. Therefore, classical guidance services based on honesty values were effective in reducing students’ cheating behavior at SMK Negeri 1 Mandrehe Utara.
ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih ditemukannya perilaku menyontek di kalangan siswa yang dapat menghambat pembentukan karakter jujur, tanggung jawab, dan integritas akademik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas layanan bimbingan klasikal berbasis nilai kejujuran terhadap penurunan perilaku menyontek siswa SMK Negeri 1 Mandrehe Utara. Penelitian dilaksanakan pada April–Mei tahun ajaran 2025/2026 dengan pendekatan kuantitatif menggunakan metode eksperimen dan desain Pretest-Posttest Control Group Design. Sampel penelitian berjumlah 38 siswa kelas X Teknik Komputer dan Jaringan, terdiri atas 18 siswa kelompok eksperimen dan 20 siswa kelompok kontrol yang ditentukan menggunakan teknik purposive sampling. Kelompok eksperimen memperoleh tiga sesi layanan bimbingan klasikal berbasis nilai kejujuran yang menekankan pemahaman, diskusi, refleksi, dan penerapan perilaku jujur, sedangkan kelompok kontrol memperoleh layanan bimbingan klasikal dengan materi umum yang tidak secara khusus berfokus pada nilai kejujuran dan perilaku menyontek. Data dikumpulkan menggunakan angket perilaku menyontek yang telah memenuhi uji validitas dan reliabilitas. Analisis data dilakukan menggunakan Paired Sample t-Test, Independent Sample t-Test, dan uji N-Gain dengan bantuan SPSS versi 25. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan pada kelompok eksperimen berdasarkan Paired Sample t-Test dengan nilai signifikansi 0,009 < 0,05. Perbedaan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol juga signifikan berdasarkan Independent Sample t-Test pada skor Posttest dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, sedangkan perbandingan N-Gain menunjukkan nilai signifikansi 0,005 < 0,05. Temuan utama menunjukkan bahwa kelompok eksperimen mengalami perubahan yang lebih besar dibandingkan kelompok kontrol setelah memperoleh layanan bimbingan klasikal berbasis nilai kejujuran. Dengan demikian, layanan bimbingan klasikal berbasis nilai kejujuran efektif dalam menurunkan perilaku menyontek siswa SMK Negeri 1 Mandrehe Utara.
Downloads
References
Angelia, I., Handayani, S., Edison, & Raid, N. (2021). Hubungan perilaku menyontek dan pengendalian diri pada mahasiswa perguruan tinggi kesehatan. Jurnal Kesehatan Medika Saintika, 12(2), 221–226. https://garuda.kemdiktisaintek.go.id/documents/detail/2420852
Anitasari, A., Pandansari, O., Susanti, R., Kurniawati, K., & Aziz, A. (2021). Pengaruh efikasi diri terhadap perilaku menyontek siswa sekolah dasar selama pembelajaran daring. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 14(1), 82–90. https://doi.org/10.21831/jpipfip.v14i1.37661
Auliyah, F., & Netrawati, N. (2023). Hubungan kepercayaan diri dan perilaku menyontek siswa. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 29452–29461. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.11722
Fajrianti, N. (2022). Pengaruh tingkat efikasi diri terhadap tingkat perilaku menyontek pada siswa SMP Swasta X. PSIKOSAINS (Jurnal Penelitian dan Pemikiran Psikologi), 15(2), 136–142. https://doi.org/10.30587/psikosains.v15i2.4528
Halmahera, A. D. S., Pratanti, A. D., Benardy, D. C. S., & Huda, S. (2024). Pelaksanaan bimbingan klasikal yang berpihak pada peserta didik: Tinjauan terhadap metode, praktik dan tantangan. QUANTA: Kajian Bimbingan dan Konseling dalam Pendidikan, 8(2), 149–161. https://doi.org/10.22460/quanta.v8i2.4767
Hanum, D., & Karneli, Y. (2021). Implementasi layanan bimbingan kelompok untuk meningkatkan self efficacy siswa yang berperilaku menyontek. Prophetic Guidance and Counseling Journal, 2(2), 61–70. https://doi.org/10.32832/pro-gcj.v2i2.4752
Haryati, S., & Pratisti, W. D. (2023). Hubungan konformitas, kontrol diri, dan harga diri dengan perilaku mencontek pada siswa. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 8(3), 517–524. https://doi.org/10.51169/ideguru.v8i3.506
Kakiay, A. N., & Wigiyanti, W. (2022). Faktor-faktor yang mempengaruhi perilaku mahasiswa dalam menyontek. SENTRI: Jurnal Riset Ilmiah, 1(2), 427–433. https://doi.org/10.55681/sentri.v1i2.247
Laoli, E., Lase, F., Damanik, H. R., & Lase, J. F. (2026). Pengaruh bimbingan klasikal dan layanan informasi terhadap peningkatan karakter jujur siswa. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 7(2), 2292–2303. https://doi.org/10.54373/imeij.v7i2.5172
Latifah, & The, H. Y. (2025). Pengembangan integritas akademik mahasiswa melalui praktik belajar studi kasus. JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 8(1), 35–47. https://journal2.um.ac.id/index.php/jktp/article/view/55639
Luthfiana, I., Rakhmawati, D., & Yulianti, P. D. (2022). Hubungan religiusitas dengan perilaku menyontek pada siswa kelas X SMA Laboratorium Universitas PGRI Semarang. G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 6(2), 208–219. https://doi.org/10.31316/g.couns.v6i2.3460
Meydiansyah, D. Y. (2021). Fenomena perilaku menyontek pada pelajar masa kini ditinjau dari kepercayaan diri, efikasi diri, dan prokrastinasi: Sebuah studi literatur. Consilia: Jurnal Ilmiah Bimbingan dan Konseling, 4(3), 245–253. https://doi.org/10.33369/consilia.4.3.245-253
Mushthofa, Z., Rusilowati, A., Sulhadi, S., Marwoto, P., & Mindiyarto, B. N. (2021). Analisis perilaku kecurangan akademik siswa dalam pelaksanaan ujian di sekolah. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran, dan Pembelajaran, 7(2), 446–452. https://doi.org/10.33394/jk.v7i2.3302
Nadhifah, H. A., Sucipto, M. A. B., & Nugraha, R. A. (2025). Peningkatan kepercayaan diri melalui bimbingan klasikal berbasis group discussion dan media Bamboozle. Jurnal Bimbingan dan Konseling Ar-Rahman, 11(2), 215–226. https://ojs.uniska-bjm.ac.id/index.php/BKA/article/download/20226/8188
Nisa, K. (2023). Penerapan layanan bimbingan klasikal untuk meningkatkan pemahaman konsep diri siswa. Jurnal Pengabdian Melek Literasi.
Rifqi, H. M., Handayani, A., & Ajie, G. R. (2024). Efektivitas layanan bimbingan klasikal dengan metode diskusi untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Empati: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 11(1), 44–61. https://doi.org/10.26877/empati.v11i1.10187
Sapruddin. (2023). Meningkatkan pemahaman siswa pada topik menyontek, penyebab, dan solusinya melalui bimbingan klasikal dengan metode diskusi kelompok homeroom di SMA Negeri 1 Madapangga kelas XI IPA-1 semester 2 tahun pelajaran 2020/2021. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia, 3(1), 26–39. https://doi.org/10.53299/jppi.v3i1.282
Sari, W. P., Martika, T. A., & Tursilawati, H. (2024). Efektivitas pelaksanaan bimbingan klasikal dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik kelas VIIIB di SMPN 13 Madiun. Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 2(9), 488–494. https://jurnal.kolibi.org/index.php/cendikia/article/view/2771
Septianingsih, R., Budiaman, B., & Purwandari, D. A. (2025). Pengaruh konformitas teman sebaya terhadap perilaku menyontek peserta didik kelas VIII SMP Negeri 74 Jakarta. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 4(2), 1167–1175. https://jpion.org/index.php/jpi/article/view/534
Usna, N., & Siregar, A. (2023). Efektivitas layanan informasi dengan media audio visual dalam meningkatkan pemahaman integritas akademik siswa. G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 7(3), 576–586. https://doi.org/10.31316/gcouns.v7i03.4895
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
