PENGARUH LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL TEKNIK SOSIODRAMA TERHADAP KEPEDULIAN SOSIAL SISWA DI UPTD SMP NEGERI 1 ULU MORO’O
DOI:
https://doi.org/10.51878/secondary.v6i4.15169Abstract
Low levels of students' social awareness, reflected in limited empathy, unwillingness to help peers, weak cooperation, and individualistic behavior, indicate the need for guidance and counseling services that actively engage students in meaningful social experiences. This study aimed to examine the effect of classical guidance services using the sociodrama technique on students' social awareness at UPTD SMP Negeri 1 Ulu Moro'o. The study employed a quantitative approach with a Pre-Experimental One Group Pretest-Posttest Design. The study was conducted during the first semester of 2026 involving 30 eighth-grade students of Class VIII-1 selected through purposive sampling. Data were collected using a Likert-scale questionnaire that had undergone validity and reliability testing. Data were analyzed using the Shapiro-Wilk normality test and the Paired Sample t-Test with the assistance of IBM SPSS Statistics. The results showed an increase in students' social awareness after receiving classical guidance services using the sociodrama technique. The mean social awareness score increased from 67.07 at the pretest to 76.10 at the posttest, with a mean difference of 9.03 points. The Paired Sample t-Test yielded t = -7.663; df = 29; p < 0.001, indicating a significant difference between students' social awareness scores before and after the intervention. These findings indicate that sociodrama can serve as an effective classical guidance strategy to help students understand others' perspectives, strengthen empathy, and encourage helping and cooperative behaviors. Therefore, classical guidance services using the sociodrama technique had a significant effect on improving the social awareness of eighth-grade students at UPTD SMP Negeri 1 Ulu Moro'o.
ABSTRAK
Rendahnya kepedulian sosial siswa yang ditunjukkan melalui kurangnya empati, rendahnya kesediaan membantu teman, lemahnya kerja sama, dan munculnya perilaku individualistik menunjukkan perlunya layanan bimbingan dan konseling yang melibatkan siswa secara aktif dalam pengalaman sosial. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh layanan bimbingan klasikal dengan teknik sosiodrama terhadap kepedulian sosial siswa di UPTD SMP Negeri 1 Ulu Moro'o. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain Pre-Experimental One Group Pretest-Posttest. Penelitian dilaksanakan pada semester ganjil tahun 2026 dengan melibatkan 30 siswa kelas VIII-1 yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui angket skala Likert yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk dan Paired Sample t-Test dengan bantuan IBM SPSS Statistics. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor kepedulian sosial siswa meningkat dari 67,07 pada pretest menjadi 76,10 pada posttest, dengan peningkatan rata-rata sebesar 9,03 poin. Hasil Paired Sample t-Test menunjukkan nilai t = -7,663 dengan df = 29 dan p < 0,001, sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara kepedulian sosial siswa sebelum dan sesudah memperoleh layanan. Temuan utama tersebut menunjukkan bahwa layanan bimbingan klasikal dengan teknik sosiodrama dapat digunakan sebagai strategi layanan yang memberikan pengalaman langsung kepada siswa untuk memahami perspektif orang lain, mengembangkan empati, serta mempraktikkan perilaku membantu dan bekerja sama. Dengan demikian, layanan bimbingan klasikal teknik sosiodrama berpengaruh signifikan terhadap peningkatan kepedulian sosial siswa kelas VIII-1 UPTD SMP Negeri 1 Ulu Moro'o.
Downloads
References
Almunawarah, L., Hadiwinarto, & Sinthia, R. (2023). Pengaruh layanan bimbingan kelompok dengan teknik modeling simbolik untuk meningkatkan perilaku prososial pada siswa. Consilia: Jurnal Ilmiah Bimbingan dan Konseling, 6(1), 12–19. https://doi.org/10.33369/consilia.6.1.12-19
Anastasya, I. G. A. M. B., & Wulandari, I. G. A. A. (2022). Meningkatkan karakter peduli sosial siswa SD melalui pembiasaan Tri Hita Karana. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(3), 992–1002. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i3.3084
Apriyanti, R., Fitriana, S., & Dian, M. A. P. (2024). Pengaruh layanan bimbingan kelompok teknik sosiodrama terhadap penyesuaian diri siswa kelas VII di SMP Negeri 2 Pegandon. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(3). https://doi.org/10.62007/joupi.v2i3.319
Aryaark, M. A. R. K., Rasyid, M., Suhesty, A., & Wahyuni, R. (2026). Perilaku prososial ditinjau dari empati pada siswa SMK X Samarinda. Paedagogy: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi, 6(1), 591–601. https://doi.org/10.51878/paedagogy.v6i1.9165
Devi, M. S. (2024). Pengaruh layanan bimbingan klasikal dengan metode demonstrasi untuk meningkatkan perilaku prososial di SMAS Persada Bandar Lampung [Doctoral dissertation, UIN Raden Intan Lampung]. https://repository.radenintan.ac.id/id/eprint/36357
Eisenberg, N., Hofer, C., Sulik, M. J., & Liew, J. (2013). The development of prosocial moral reasoning and a prosocial orientation in young adulthood: Concurrent and longitudinal correlates. Developmental Psychology. https://doi.org/10.1037/a0032990
Harahap, A., Siregar, N., Ika, E., Ayu, S., & Sipayung, A. (2025). Efektivitas teknik sosiodrama dalam mengatur waktu belajar melalui layanan bimbingan klasikal. Advice, 7(1), 17–24. https://doi.org/10.32585/advice.v7i1.7088
Hasanah, U., Aulia Arman, N., Resa, A., Segarawati Ampry, E., A. M., M. I., & Anas, M. (2026). Strategi guru dalam mengatasi perilaku menyendiri pada siswa di SDN 40 Inpres Pappota. Fokus: Kajian Bimbingan dan Konseling dalam Pendidikan, 9(2), 300–310. https://journal.ikipsiliwangi.ac.id/fokus/article/view/31046
Hidayati, N., & Haryanti, N. (2022). Pengaruh kelekatan orang tua terhadap perilaku prososial dan empati sebagai variabel mediasi pada siswa di MTs Darul Falah Sumbergempol Tulungagung. Edusaintek: Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi, 9(3), 669–686. https://doi.org/10.47668/edusaintek.v9i3.563
Lestari, S. S., & Witri, T. M. (2019). Hubungan antara religiusitas dan kecerdasan emosional terhadap komunikasi sosial (studi pada perilaku prososial mahasiswa). Medium: Jurnal Ilmiah Fakultas Ilmu Komunikasi, 7(1), 1–17. https://journal.uir.ac.id/index.php/Medium/article/view/3785
Myers, D. G., & Twenge, J. M. (2012). Exploring social psychology. McGraw-Hill.
Parwati, N. N., Suryawan, I. P. P., & Apsari, R. A. (2023). Belajar dan pembelajaran. PT RajaGrafindo Persada.
Riadi, A. A., Hasibuan, U. M., Azhari, M. A., & Zaky, M. (2025). Implementasi layanan bimbingan klasikal untuk mengatasi rasa malas belajar pada siswa SMA. 02, 676–681. https://doi.org/10.61253/cv4qnb42
Rosita, E., Hidayat, W., & Yuliani, W. (2021). Uji validitas dan reliabilitas kuesioner perilaku prososial. Fokus: Kajian Bimbingan dan Konseling dalam Pendidikan, 4(4), 279–284. https://doi.org/10.22460/fokus.v4i4.7413
Sarnoto, A. Z., & Ulfa, S. M. (2021). Kecerdasan sosial dalam pembelajaran kooperatif perspektif Al-Qur’an. Academy of Education Journal, 12(2), 294–302. https://doi.org/10.47200/aoej.v12i2.739
Sinambela, S. G., Dewi, I. S., Dewi, R. S., & Ardiana, A. (2025). Meningkatkan pemahaman siswa dalam menjaga etika pergaulan dengan menggunakan teknik sosiodrama melalui layanan bimbingan klasikal. PEMA: Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(2), 596–602. https://doi.org/10.56832/pema.v5i2.1395
Sofyati Halmahera, A. D., Pratanti, A. D., Benardy, D. C. S., & Huda, S. (2024). Pelaksanaan bimbingan klasikal yang berpihak pada peserta didik: Tinjauan terhadap metode, praktik, dan tantangan. Quanta: Kajian Bimbingan dan Konseling dalam Pendidikan, 8(2), 149–161. https://doi.org/10.22460/quanta.v8i2.4767
Syifa, A., Nugraha, W., & Oktaviana, S. K. (2025). Peningkatan kesadaran anti bullying melalui peer group teknik sosiodrama pada siswa SMP. Dedikasi Sosial, 5636(2), 195–205. https://doi.org/10.64126/dedikasisosial.v1i01.16
Zainurrobbi, I. F., & Muyana, S. (2024). Penerapan teknik sosiodrama melalui bimbingan klasikal untuk meningkatkan perilaku prososial peserta didik kelas VII. Jurnal Wahana Konseling, 7(1), 90–99. https://doi.org/10.31851/juang.v7i1.15286
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
