EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PBL-GI TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MAPEL PROJEK KREATIF DAN KEWIRAUSAHAAN
DOI:
https://doi.org/10.51878/secondary.v6i4.15104Abstract
Mastering critical thinking skills is an urgent necessity for Vocational High School (SMK) students to meet the challenges of the 21st-century workforce, which is characterized by complex problem-solving demands. This study aims to analyze the effectiveness of the Group Investigation-based Problem-Based Learning (PBL-GI) model in enhancing students' critical thinking skills within the Creative Projects and Entrepreneurship (PKK) subject. This quantitative study employed a one-group pretest-posttest design involving 22 students from class XI TKJ 1 at SMK Telkom Pekanbaru. Data were collected via critical thinking tests (essay questions on the Break-Even Point topic) administered before and after the intervention, as well as through observation sheets regarding the implementation of the learning process. The data were analyzed using the N-Gain test to measure the magnitude of the improvement in critical thinking skills. The results indicate that the PBL-GI model consistently and significantly improved students' critical thinking skills, shifting them from a low initial category to a moderate category (N-Gain scores of 0.5281 in the first session, 0.5336 in the second, and 0.5909 in the third). The progressive increase in N-Gain scores demonstrates that instruction integrating contextual problem-solving with cooperative group investigation positively impacts students' cognitive development. It is concluded that the Group Investigation-based Problem-Based Learning model is effective in enhancing the critical thinking skills of vocational high school students in the Creative Projects and Entrepreneurship subject.
ABSTRAK
Penguasaan kemampuan berpikir kritis bagi siswa Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) merupakan kebutuhan mendesak untuk menjawab tantangan dunia kerja abad ke-21 yang sarat dengan kompleksitas pemecahan masalah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas model pembelajaran Problem-Based Learning berbasis Group Investigation (PBL-GI) dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran Projek Kreatif dan Kewirausahaan (PKK). Penelitian kuantitatif ini menggunakan desain one group pretest-posttest design dengan subjek penelitian 22 siswa kelas XI TKJ 1 SMK Telkom Pekanbaru. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan berpikir kritis (soal uraian materi Break Even Point) sebelum dan sesudah perlakuan, serta lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Data dianalisis menggunakan uji N-Gain untuk mengukur besarnya peningkatan kemampuan berpikir kritis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model PBL-GI secara signifikan mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dari kategori awal rendah menjadi kategori sedang secara konsisten (N-Gain sebesar 0,5281 pada pertemuan I; 0,5336 pada pertemuan II; dan 0,5909 pada pertemuan III). Peningkatan nilai N-Gain tersebut secara bertahap membuktikan bahwa pembelajaran yang mengintegrasikan pemecahan masalah kontekstual dengan investigasi kelompok kooperatif memberikan dampak positif terhadap perkembangan kognitif siswa. Disimpulkan bahwa model pembelajaran Problem-Based Learning berbasis Group Investigation terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SMK pada mata pelajaran Projek Kreatif dan Kewirausahaan.
Downloads
References
Agustin, Z. N., Indana, S., & Suprapto, N. (2026). Improving students’ critical thinking skills through a deep learning-oriented group investigation model. Journal Evaluation in Education (JEE), 7(1), 34–44. https://doi.org/10.37251/jee.v7i1.2527
Aini, D. (2018). Efektivitas model pembelajaran problem based learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir. DIDAKTIK: Jurnal Ilmiah Pendidikan, Humaniora, Sains, 6(1), 65–68. https://doi.org/10.1234/didaktik.2018.1
Azizani, S. A. (2021). Peningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa melalui pembelajaran IPS tipe group investigation pada siswa kelas VIII SMP IC Nurul Hidayah. ENTITA: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Ilmu-Ilmu Sosial, 3(1), 49–64. https://doi.org/10.19105/ejpis.v3i1.4625
Chrismayanti, S. M., & Astuti, S. (2024). Efektivitas model pembelajaran discovery learning & problem based learning dalam meningkatkan berpikir kritis siswa kelas 5 pada mata pelajaran IPA. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(1), 960–964. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i1.3803
Desmafitri, E., Sumarno, S., & Rizka, M. (2026). Pengaruh penerapan model pembelajaran berbasis proyek terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 9(5), 5419–5424. https://doi.org/10.1234/jiip.v9i5.2026
Faudziah, W. S., & Budiman, I. A. (2023). Efektivitas penggunaan model pembelajaran problem based learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis. Papanda Journal of Mathematics and Sciences Research (PJMSR), 2(1), 22–29. https://doi.org/10.1234/pjmsr.v2.2023
Hanifah, H., Sumarno, S., & Rizka, M. (2026). Efektivitas model pembelajaran cooperative tipe think talk write terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada pelajaran ekonomi. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(1), 900–910. https://doi.org/10.1234/pendas.v11i1.2026
Hawari, A. Z., Sukardi, & Wahidah, A. (2024). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe group investigation (GI) berbantuan media Padlet terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. PENDAS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 2051–2066. https://doi.org/10.1234/pendas.v9i1.2024
Krisnawati, A. W., Wirahayu, Y. A., & Suharto, Y. (2021). Studi komparasi model grup investigation dan problem based learning dalam meningkatkan critical thinking skill siswa SMA. Jurnal Integrasi dan Harmoni Inovatif Ilmu-Ilmu Sosial, 1(1), 85–93. https://doi.org/10.17977/um063v1i1p85-93
Kurniawan, N. A., Hidayah, N., & Rahman, D. H. (2021). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa SMK. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 6(3), 334–342. https://doi.org/10.17977/jptpp.v6i3.14579
Kusumasari, E. D., Sumarno, S., & Dwijayanti, I. (2024). Meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar pada pembelajaran Bahasa Indonesia berbasis literasi digital pada Kurikulum Merdeka. Tematik: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 3(1), 22–29. https://doi.org/10.57251/tem.v3i1.1399
Lusiana, T. V., Slamet, S. Y., & Surya, A. (2022). Analisis kemampuan berpikir kritis pembagian pecahan pada mata pelajaran matematika peserta didik kelas V SD Negeri Tegalayu Surakarta. Didaktika Dwija Indria, 10(4), 24–29. https://doi.org/10.1234/ddi.v10i4.2022
Manurung, A. S., Fahrurrozi, F., Utomo, E., & Gumelar, G. (2023). Implementasi berpikir kritis dalam upaya mengembangkan kemampuan berpikir kreatif mahasiswa. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 5(2), 120–132. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v5i2.3965
Muhsin, M., & Munandar, T. A. (2020). Model pembelajaran group investigation untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Pedagogik: Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Fakultas Tarbiyah Universitas Muhammadiyah Aceh, 7(2), 179–188. https://doi.org/10.37598/pjpp.v7i2.821
Novandi, M., Serani, G., Djudin, T., & Suratman, D. (2025). Keterampilan berpikir kritis dan pengajarannya di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 11(1), 649–669. https://doi.org/10.31932/jpdp.v11i1.4509
Palari, N., Paputungan, M., & Kunusa, W. R. (2018). Pengaruh penerapan model pembelajaran group investigation berbasis problem based learning (PBL) terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa kelas X SMA Negeri 1 Suwawa pada materi reaksi redoks. Jurnal Entropi, 13(2), 171–177. https://doi.org/10.1234/entropi.v13i2.2018
Rahardhian, A. (2022). Kajian kemampuan berpikir kritis (critical thinking skill) dari sudut pandang filsafat. Jurnal Filsafat Indonesia, 5(2), 87–94. https://doi.org/10.1234/jfi.v5i2.2022
Rahmawati, A. D., & Winanto, A. (2024). Pengaruh model problem based learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 524–532. https://doi.org/10.1234/basicedu.v5i5.2024
Ramadani, A. N., Roemintoyo, R., & Adi, T. L. A. S. L. (2022). Model pembelajaran group investigation dengan video pembelajaran untuk meningkatkan prestasi peserta didik pada mata pelajaran produk kreatif dan kewirausahaan. Indonesian Journal of Civil Engineering Education, 7(1), 53–62. https://doi.org/10.20961/ijcee.v7i1.60725
Rizka, M., Permatasari, S., Sari, F. A., & Isjoni, M. Y. R. (2024). Development of case study-based learning strategy textbook to improve critical thinking ability of university student. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 16(3), 3064–3072. https://doi.org/10.1234/alishlah.v16i3.2024
Sari, F. A., Trisnawati, F., Supentri, S., & Isjoni, M. Y. R. (2024). Digital literacy-based case method lecture model for strengthening student critical thinking. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 16(1), 336–344. https://doi.org/10.1234/alishlah.v16i1.2024
Septiyowati, T., & Prasetyo, T. (2021). Efektivitas model pembelajaran problem based learning dan discovery learning terhadap kecakapan berfikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2199–2208. https://doi.org/10.1234/basicedu.v5i4.2021
Suci, A., & Riki, M. (2020). Efektivitas model pembelajaran problem based learning pada mata pelajaran dasar listrik dan elektronika. Journal of Multidisciplinary Research and Development, 2(2), 51–57. https://doi.org/10.1234/jmrd.v2i2.2020
Supriyanto, I., & Mawardi, M. (2020). Peningkatan keterampilan berpikir kritis melalui model pembelajaran group investigation pada siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(3), 558–564. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i3.394
Walfajri, R. U. (2022). Efektifitas model group investigation untuk meningkatkan hasil belajar siswa dan kemampuan berfikir kritis. Seminar Nasional Hardiknas, 320–324. https://doi.org/10.1234/snh.2022.320
Wanda, M. A., Masruhim, M. A., Palenewan, E., Daniel, Daru, T. P., & Maasawet, E. T. (2026). The influence of group investigation and problem-based learning models on students’ critical thinking skills and learning motivation in biology learning. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 12(1), 50–61. https://doi.org/10.29303/jppipa.v12i1.13799
Yahya, F., Nursalim, M., & Masito, S. (2023). Model problem based learning berbantuan laboratorium virtual dalam pembelajaran fisika: Kajian literatur. Jurnal Kependidikan Media, 12(3), 172–178. https://doi.org/10.26618/jkm.v12i3.13457
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
