PENERAPAN STRATEGI DEEP LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS BERITA

Abstract

News text reading comprehension skills among Madrasah Aliyah students are often limited to surface-level memorization, making it difficult for students to critically and independently construct meaning from text. This study aims to examine the influence of applying a deep learning strategy on the news text reading comprehension skills of eleventh-grade students. The study employed a quantitative approach with a quasi-experimental method using a Pretest-Posttest Control Group design. The sample consisted of 33 eleventh-grade students of MA Mambaul Hisan, selected through saturated sampling and divided into an experimental group (17 students) and a control group (16 students). A pretest equivalence test confirmed that both groups started from a comparable level of initial ability (experimental M=75.53; control M=74.25). Data were collected using an objective test instrument comprising 25 multiple-choice items, then analyzed using the Independent Samples T-Test and Paired Samples T-Test with SPSS version 27. The Paired Samples results showed a significant internal score increase in both groups, with the experimental group's posttest mean (90.24) descriptively higher than the control group's (80.75). However, the comparative test yielded a significance value of 0.067 (>0.05), indicating no significant difference between the two groups following the intervention. These findings suggest that applying the deep learning strategy within a limited intervention period was not yet sufficient to produce a statistically significant difference in outcomes, so further research with a longer intervention duration is needed to more convincingly confirm the strategy's influence.

ABSTRAK

Keterampilan membaca pemahaman teks berita siswa Madrasah Aliyah kerap terjebak pada hafalan tingkat permukaan, sehingga siswa kesulitan mencerna makna teks secara kritis dan mandiri. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh penerapan strategi pembelajaran deep learning terhadap keterampilan membaca pemahaman teks berita siswa kelas XI. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu melalui desain Pretest-Posttest Control Group. Sampel penelitian berjumlah 33 siswa kelas XI MA Mambaul Hisan yang ditarik menggunakan teknik sampel jenuh, terbagi menjadi kelompok eksperimen (17 siswa) dan kelompok kontrol (16 siswa). Uji kesetaraan pretest menunjukkan kedua kelompok berangkat dari kemampuan awal yang setara (eksperimen M=75,53; kontrol M=74,25). Data dikumpulkan menggunakan instrumen tes objektif berupa 25 butir soal pilihan ganda, kemudian dianalisis menggunakan uji Independent Samples T-Test dan Paired Samples T-Test dengan bantuan SPSS versi 27. Hasil uji Paired menunjukkan peningkatan skor internal yang signifikan pada kedua kelompok, dengan rata-rata pascates kelompok eksperimen (90,24) secara deskriptif lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol (80,75). Namun, uji beda komparatif menunjukkan nilai signifikansi 0,067 (>0,05), yang berarti belum terdapat perbedaan signifikan antara kedua kelompok setelah penerapan strategi tersebut. Temuan ini mengindikasikan bahwa penerapan strategi deep learning dalam durasi intervensi yang terbatas belum cukup untuk menghasilkan perbedaan capaian yang signifikan secara statistik, sehingga penelitian lanjutan dengan durasi yang lebih panjang diperlukan untuk mengonfirmasi pengaruh strategi ini secara lebih meyakinkan.