EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING MENGGUNAKAN APLIKASI KIPIN DI SMA LABSCHOOL UNESA 1 SURABAYA
DOI:
https://doi.org/10.51878/secondary.v6i3.11366Abstract
This study aims to evaluate the effectiveness of the blended learning method utilizing the KIPIN application at SMA Labschool Unesa 1 Surabaya. The research method used was descriptive qualitative, with data collection through observation, interviews, questionnaires, and documentation. The findings indicate that the use of KIPIN-based blended learning has a positive impact on the teaching and learning process, particularly in improving material accessibility, student learning independence, and efficiency in terms of time and costs. Students can access materials anytime and anywhere and have the opportunity to review learning independently. However, the effectiveness of this application is not evenly distributed among all students, due to obstacles such as differences in digital literacy skills, learning motivation, and student discipline. The role of educators remains a key element in the success of the learning process, particularly in providing guidance, encouragement, and reinforcement of understanding. Therefore, optimizing the use of educational technology requires support from various aspects, including human resource readiness and appropriate learning strategies.
ABSTRAK
Studi ini bertujuan untuk mengevaluasi keefektifan metode pembelajaran blended learning yang mengandalkan aplikasi KIPIN di SMA Labschool Unesa 1 Surabaya. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan cara pengumpulan data melalui observasi, wawancara, kuesioner, dan dokumentasi. Temuan dari penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan blended learning berbasis KIPIN memiliki pengaruh positif terhadap proses belajar mengajar, terutama dalam meningkatkan aksesibilitas materi, kemandirian belajar peserta didik, serta efisiensi dalam waktu dan biaya kegiatan belajar. Siswa dapat mengakses materi kapan pun dan di mana pun, serta memiliki peluang untuk mengulang pembelajaran secara mandiri. Namun, efektivitas aplikasi ini belum merata di antara semua siswa, karena terdapat kendala seperti perbedaan kemampuan literasi digital, motivasi belajar, dan disiplin siswa. Peran pendidik tetap menjadi elemen kunci dalam keberhasilan proses belajar, terutama dalam memberikan panduan, dorongan, dan penguatan pemahaman. Oleh karena itu, pengoptimalan pemanfaatan teknologi pendidikan memerlukan dukungan dari berbagai aspek, baik dalam kesiapan sumber daya manusia maupun strategi pembelajaran yang sesuai.
Downloads
References
Abroto, A., Maemonah, M., & Ayu, N. P. (2021). Pengaruh metode blended learning dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa sekolah dasar. EDUKATIF: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 1993–2000. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.703
Al-Ali, A. H., Alsmairat, M. A. K., Qawasmeh, R., Mahrakani, N. J., & Alhazzani, N. (2024). Exploring the role of digital citizenship and digital empowerment to enhance academic performance of business students. International Journal of Data and Network Science, 8(2), 1275–1284. https://doi.org/10.5267/j.ijdns.2023.11.007
Alfiyanto, A., & Hidayati, F. (2022). Tenaga pendidik dan literasi digital: Tantangan pembelajaran di era industri 4.0. Ikhtisar: Jurnal Pengetahuan Islam, 2(1), 72. https://doi.org/10.55062//ijpi.2022.v2i1.45
Alim, B., Nurhikmah, N., & Arismunandar, A. (2023). Development of a web-based digital mathematics book for class VII odd semester of SMPN 5 Watansoppeng. MaPan, 11(1), 120–135. https://doi.org/10.24252/mapan.2023v11n1a8
Amalia, D. Y., & Julia, J. (2022). Transisi pendidikan era new normal: Analisis penerapan blended learning di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(2), 1618–1628. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2171
Ansyari, I. I., Razak, F., Alam, A. F., Rasmi, R., Munira, M., & Fadillah, N. (2025). Pengenalan aplikasi Kipin School sebagai upaya meningkatkan inovasi pembelajaran berbasis digital di SDN 22 Tondongkura. Jurnal Pengabdian Masyarakat (Abdira), 5(4), 620–626. https://doi.org/10.31004/abdira.v5i4.1021
Ashari, M. K., Athoillah, S., & Faizin, M. (2023). Model e-asesmen berbasis aplikasi pada sekolah menengah atas di era digital: Systematic literature review. TA DIBUNA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 6(2), 132. https://doi.org/10.30659/jpai.6.2.132-150
Atsauri, M. S., Sukarman, S., & Kurniawan, M. A. (2026). Implementasi teknologi digital dalam penyusunan rencana kerja sekolah: Systematic literature review. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(2), 775–794. https://doi.org/10.51878/learning.v6i2.8982
Ayeni, O. O., Hamad, N. M. A., Chisom, O. N., Osawaru, B., & Adewusi, O. E. (2024). AI in education: A review of personalized learning and educational technology. GSC Advanced Research and Reviews, 18(2), 261–271. https://doi.org/10.30574/gscarr.2024.18.2.0062
Cahyanto, B., Maghfirah, M., & Hamidah, N. (2021). Implementasi pembelajaran daring di masa pandemi Covid-19. At-Thullab: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 5(1), 32. https://doi.org/10.30736/atl.v5i1.508
Castro, G. P. B., Chiappe, A., Rodriguez, D. F. B., & Sepúlveda, F. (2024). Harnessing AI for Education 4.0: Drivers of personalized learning. The Electronic Journal of E-Learning, 22(5), 1–14. https://doi.org/10.34190/ejel.22.5.3467
Ekayana, A. A. G., Muku, I. D. M. K., & Hartawan, I. N. B. (2021). Implementasi model pembelajaran flipped classroom pada mata kuliah sensor tranduser dalam pembelajaran daring. Jurnal Technology Pembelajaran Indonesia, 11(2), 106–119. https://doi.org/10.23887/jurnal_tp.v11i2.636
Enstein, J., Benufinit, Y. A., Neno, K. J. T., Feka, V. P., Lawa, S. T. M. N., & Nahak, R. L. (2025). Penguatan literasi digital menggunakan Kipin School di SD Katolik Eban 2. Pengabdian Masyarakat Ilmu Pendidikan, 5(2), 90–96. https://doi.org/10.37792/pemimpin.v5i2.1781
Hendrik, B., Masril, M., & Firdaus, F. (2021). Meningkatkan kemandirian belajar mahasiswa melalui penerapan blended learning pada mata kuliah algoritma dan pemrograman I. EDUKATIF: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 2192–2198. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.1156
Izzati, A. A., Hanifah, U. S., Anggraeni, S., Azizah, N., & Rohmah, D. F. N. (2021). Pengaruh blended learning dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran. JURNAL EDUSCIENCE, 8(2), 14–22. https://doi.org/10.36987/jes.v8i2.2243
Jibran, M. A., & Astutik, A. P. (2025). Penanganan dampak negatif teknologi dalam pembelajaran di sekolah. Reslaj: Religion Education Social Laa Roiba Journal, 7(9). https://doi.org/10.47467/reslaj.v7i9.8978
Louvette, R. H., & Budiyanto, M. (2026). Peningkatan keterampilan berpikir kritis melalui penerapan model problem based learning berbasis STEM. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(2), 1346–1357. https://doi.org/10.51878/learning.v6i2.10017
Maddukelleng, M., Jihan, J., Gunawan, H., Murcahyanto, H., & Pasaribu, W. (2023). Hybrid learning innovation: Challenges for developing teachers skills in Indonesia. Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan Dan Kemasyarakatan, 17(2), 100. https://doi.org/10.35931/aq.v17i2.1959
Mahsusi, M., Hudaa, S., Nuryani, N., Bahtiar, A., & Subuki, M. (2023). Integrated application-based digital learning technology in successful learning activities during the pandemic. Journal of Applied Engineering and Technological Science (JAETS), 4(2), 633–643. https://doi.org/10.37385/jaets.v4i2.1449
Muhammad, V. F., Muharram, Q. S. A., Krisnawati, M. D., Elisa, K., & Ulfah, A. (2024). Pemanfaatan platform digital Kipin School sebagai media peningkatan keterampilan literasi peserta didik. Social Humanities and Educational Studies (SHEs) Conference Series, 7(3). https://doi.org/10.20961/shes.v7i3.92346
Muliadi, E., & Nasri, U. (2023). Future-oriented education: The contribution of educational philosophy in facing global challenges. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(4), 2420–2427. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i4.1807
Mulyadi, M., Syihabuddin, S., Sauri, S., & Hidayat, M. (2022). Implementasi integrated curriculum dalam penguatan pendidikan akhlak di era milennial. Jurnal Basicedu, 6(4), 7386–7395. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3522
Mulyani, M., Budiyono, B., Muhimmah, H. A., Abidin, Z., Setiawan, R., & Istiq’faroh, N. (2023). Aktivitas STEAM dalam “miniatur crane” dengan berbasis proyek untuk meningkatkan keterampilan abad 21. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 3895–3906. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i4.4919
Muttaqin, R., & Rahmatillah, R. (2026). Pemanfaatan literasi digital dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan budi pekerti SMA. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(2), 1268–1280. https://doi.org/10.51878/learning.v6i2.9691
Nenotek, S. A., Haan, A. E. M. D., Nifu, L. L., & Lindimara, E. (2023). Kesiapan guru dalam pembelajaran berbasis teknologi di perbatasan Indonesia-Timor Leste. EDUKATIF: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(5), 1975–1984. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i5.5462
Nurwahidah, I., & Muhtar, T. (2022). Kompetensi pedagogik guru pasca pandemi Covid-19. Jurnal Basicedu, 6(4), 5692–5699. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3113
Rachmawati, U., Andreyani, S., & Sotlikova, R. (2022). Digital reading reflection of Islamic university students: Lesson learned from the pandemic Covid-19. AKADEMIKA: Jurnal Pemikiran Islam, 27(1), 1. https://doi.org/10.32332/akademika.v27i1.3111
Riwanda, A., Ridha, M., & Islamy, M. I. (2024). Empowering asynchronous Arabic language learning through PDF hyperlink media. The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 25(1), 66–88. https://doi.org/10.19173/irrodl.v25i1.7425
Safaringga, V., Lestari, W. D., & Aeni, A. N. (2022). Implementasi program kampus mengajar untuk meningkatkan motivasi belajar siswa di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 3514–3525. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2667
Salim, S., Basri, A. M., Husain, D. L., Hidayah, A. N., & Nurhayati, N. (2020). The use of digital literacy in higher education. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 12(1), 52–66. https://doi.org/10.35445/alishlah.v12i1.197
Sholekhah, A., Jumhur, J., & Muhammad, K. (2026). Pembelajaran kitab muthola’ah al-haditsah menggunakan metode mustaqili untuk meningkatkan maharah qiro’ah. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(1), 415–424. https://doi.org/10.51878/learning.v6i1.7012
Yamin, M. (2022). Blended learning model pembelajaran pasca pandemi. Sustainable: Jurnal Kajian Mutu Pendidikan, 5(2), 285–289. https://doi.org/10.32923/kjmp.v5i2.2762
Yamin, M., & Syahrir, S. (2020). Pembangunan pendidikan merdeka belajar (telaah metode pembelajaran). Jurnal Ilmiah Mandala Education, 6(1). https://doi.org/10.58258/jime.v6i1.1121
Yulianti, U., Julia, J., & Febriani, M. (2022). Analisis kompetensi pedagogik guru pada pelaksanaan blended learning. Jurnal Basicedu, 6(2), 1570–1583. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2164
Zuhri, S., Suwindia, I. G., & Winangun, I. M. A. (2024). Literasi digital dan kecakapan abad ke-21: Analisis komprehensif dari literatur terkini. Education and Social Sciences Review, 5(2), 149–155. https://doi.org/10.29210/07essr500300
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
