PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN KONSTRUKSI UTILITAS GEDUNG SISWA KELAS XI DPIB SMK
DOI:
https://doi.org/10.51878/secondary.v6i3.10876Abstract
The use of instructional media aligned with learning materials and student characteristics plays an important role in improving the quality of vocational education. In Utility Building Construction courses, learning materials require concrete visualization, making static media such as PowerPoint less effective. This study examined the effect of animated video media and learning motivation on students’ learning outcomes in Utility Building Construction. A quasi-experimental method with a posttest-only nonequivalent groups design was applied. The participants were eleventh-grade students divided into an experimental group using animated video media and a control group using PowerPoint. Data were collected through learning motivation questionnaires and learning outcome tests, then analyzed using an independent t-test and two-way ANOVA. The findings revealed that animated video media had a significant effect on improving students’ learning outcomes and learning motivation compared to PowerPoint. In addition, an interaction was identified between instructional media and learning motivation in influencing learning outcomes. The novelty of this study lies in examining the effectiveness of animated video media in Utility Building Construction learning, an area that remains relatively underexplored, while considering learning motivation as an interacting variable. These findings indicate that animated video media can serve as a more effective instructional alternative for enhancing the quality of vocational education.
ABSTRAK
Penggunaan media pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik materi dan kebutuhan siswa menjadi faktor penting dalam meningkatkan kualitas pembelajaran vokasional. Pada mata pelajaran Konstruksi Utilitas Gedung, penyampaian materi memerlukan visualisasi yang konkret sehingga penggunaan media statis seperti PowerPoint dinilai kurang optimal. Penelitian ini menganalisis pengaruh media video animasi dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Konstruksi Utilitas Gedung. Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain posttest-only nonequivalent groups. Subjek penelitian terdiri atas siswa kelas XI yang dibagi menjadi kelas eksperimen menggunakan video animasi dan kelas kontrol menggunakan PowerPoint. Pengumpulan data dilakukan melalui angket motivasi belajar dan tes hasil belajar. Data kemudian dianalisis menggunakan independent t-test dan two-way ANOVA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan video animasi memberikan pengaruh signifikan terhadap peningkatan hasil belajar dan motivasi siswa dibandingkan penggunaan PowerPoint. Selain itu, ditemukan adanya interaksi antara media pembelajaran dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa. Kebaruan penelitian ini terletak pada pengujian efektivitas video animasi pada pembelajaran Konstruksi Utilitas Gedung yang masih terbatas dikaji, dengan mempertimbangkan motivasi belajar sebagai variabel yang berinteraksi dengan media pembelajaran. Temuan penelitian mengindikasikan bahwa video animasi dapat digunakan sebagai alternatif media pembelajaran yang lebih efektif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran pada pendidikan vokasional.
Downloads
References
Aini, N., & Taman, A. (2012). Pengaruh kemandirian belajar dan lingkungan belajar siswa terhadap prestasi belajar akuntansi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Sewon Bantul tahun ajaran 2010/2011. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 10(1), 48–65. https://doi.org/10.21831/jpai.v10i1.921
Anaperta, M., Nadya, N., Aditya, W. I., & Rusdi, M. I. (2023). Pengembangan media pembelajaran berbasis discovery learning menggunakan e-modul kelas X TKJ pada mata pelajaran dasar kejuruan SMK 3 Padang. Jurnal Publikasi Teknik Informatika, 3(1), 21–28. https://doi.org/10.55606/jupti.v3i1.2495
Antoro, W. D., Winarsih, D., & Widiasih. (2025). Pengaruh media animasi dalam powerpoint terhadap motivasi belajar dan hasil belajar IPA siswa kelas V SD Negeri 1 Kepil kecamatan Kepil, kabupaten Wonosobo. Jurnal Paedagogy, 10(4), 959–969. https://doi.org/10.23969/jp.v10i4.35372
Cahyani, A., Listiana, I. D., & Larasati, S. P. D. (2020). Motivasi belajar siswa SMA pada pembelajaran daring di masa pandemi Covid-19. IQ (Ilmu Al-Qur'an): Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 123–140. https://doi.org/10.37542/iq.v3i01.57
Emda, A. (2017). Kedudukan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran. Lantanida Journal, 5(2), 172–182. http://dx.doi.org/10.22373/lj.v5i2.2838
Fernando, Y., Andriani, P., & Syam, H. (2024). Pentingnya motivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar siswa. ALFIHRIS: Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2(3), 61–68. https://doi.org/10.59246/alfihris.v2i3.843
Hapsari, A. S., & Zulherman, Z. (2021). Pengembangan media video animasi berbasis aplikasi Canva untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Jurnal Basicedu, 5(4), 2384–2394. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1237
Haryadi, R., & Al Kansaa, H. N. (2021). Pengaruh media pembelajaran e-learning terhadap hasil belajar siswa. At-Ta'lim: Jurnal Pendidikan, 7(1), 68–73. https://doi.org/10.36835/attalim.v7i1.426
Hastjarjo, T. D. (2019). Rancangan eksperimen-kuasi. Buletin Psikologi, 27(2), 187–203. https://doi.org/10.22146/buletinpsikologi.38619
Insani, F. A., & Fatmawati, S. (2023). Upgrading sistem informasi ekstrakurikuler & prestasi berbasis website pada SMK Ma’arif 1 Yogyakarta. Jurnal Pendidikan dan Teknologi Indonesia (JPTI), 3(10), 421–429. https://doi.org/10.52436/1jpti.308
Irmayani, H. (2022). Pengaruh media pembelajaran dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn di kelas V SDN 5 Tilango kabupaten Gorontalo. EDUSAINTEK: Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi, 9(1), 28–39. https://doi.org/10.47668/edusaintek.v9i1.394
Karo-Karo, I. R., & Rohani, R. (2018). Manfaat media dalam pembelajaran. AXIOM, 7(1), 91–96. https://doi.org/10.30821/axiom.v7i1.1778
Lestari, I. (2015). Pengaruh waktu belajar dan minat belajar terhadap hasil belajar matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 3(2), 115–125. https://doi.org/10.30998/formatif.v3i2.118
Marzuki, & Silvia, M. (2023). Pengaruh penggunaan lembar kerja siswa (LKS) terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran biologi kelas XI IPS 1 di SMA Sinar Kasih Sintang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 20643–20651. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.9543
Miftah, M. (2014). Pemanfaatan media pembelajaran untuk peningkatan kualitas belajar siswa. Jurnal Kwangsan, 2(1), 1–11. https://doi.org/10.31800/jtp.kw.v2n1.p1--12
Nurrita, T. (2018). Pengembangan media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Misykat, 3(1), 171–187. https://doi.org/10.33511/misykat.v3n1.171
Patrisia, G., Kresnadi, H., & Ghasya, D. A. V. (2022). Pengembangan media video animasi berbasis animiz animation maker dalam pembelajaran tematik kelas IV SDN 36 Pontianak Selatan. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(6), 9965–9974. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i6.9964
Pribadi, G., Rumbyarso, Y. P. A., & Sakti, E. M. S. (2023). Pelatihan merancang gambar dengan aplikasi AutoCAD untuk pembekalan siswa SMK dalam memasuki dunia kerja. Media Abdimas, 3(2), 52–56. https://doi.org/10.37817/mediaabdimas.v3i2.2766
Putri, D. N. S., Islamiah, F., Andini, T., & Marini, A. (2022). Analisis pengaruh pembelajaran menggunakan media interaktif terhadap hasil pembelajaran siswa sekolah dasar. Pendidikan Dasar dan Sosial Humaniora, 2(2), 365–376. https://doi.org/10.53625/jpdsh.v2i2.4290
Rukminingsih, Adnan, G., & Latief, M. A. (2020). Metode penelitian pendidikan. Erhaka Utama.
Yasin, Z., & Husain, R. T. (2019). The effect of the using of learning multimedia and motivation to the result of Arabic learning. EAI Innovation Research. http://doi.org/10.4108/eai.19-10-2018.2281391
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
