PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW MATERI SISTEM EKSKRESI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MURID SMP
DOI:
https://doi.org/10.51878/secondary.v6i2.10500Abstract
This study aims to determine improvements in junior high school students’ science learning outcomes, the implementation of instruction, and student responses following the application of the Jigsaw cooperative learning model to the topic of the excretory system. The research design employed was a pre-experimental design using a one-group pretest-posttest design. The subjects of this study were the 32 students in Class VIII-A at Bahrul Ulum Junior High School in Surabaya. The cognitive learning outcome indicators used include understanding, applying, and analyzing. The results of the study indicate that there is a significant difference between pretest and posttest scores after the implementation of the Jigsaw cooperative learning model, with a Wilcoxon test significance value of 0.000 < 0.05. The N-Gain analysis results show an improvement in student learning outcomes of 0.5718, categorized as moderate. The implementation of the learning process was rated as very good, with a mode score of 4 for the introductory, main, and concluding activities. Additionally, student responses to the learning process were rated as very good, with an average percentage of 91%, indicating that students felt engaged, active, and supported in understanding the excretory system material through the implemented learning approach. Based on these results, it can be concluded that the Jigsaw cooperative learning model is effective in improving junior high school students’ science learning outcomes.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar IPA murid SMP, keterlaksanaan pembelajaran, serta respons murid setelah diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw pada materi sistem ekskresi. Jenis penelitian yang digunakan adalah pre-experimental design dengan rancangan One Group Pretest Posttest. Subjek dalam penelitian ini adalah murid kelas VIII-A SMP Bahrul Ulum Surabaya dengan jumlah 32 murid. Indikator hasil belajar kognitif yang digunakan meliputi memahami, menerapkan, dan menganalisis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai pretest dan posttest setelah diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw, dengan nilai signifikansi uji Wilcoxon sebesar 0,000 < 0,05. Hasil analisis N-Gain menunjukkan peningkatan hasil belajar murid sebesar 0,5718 dengan kategori sedang. Keterlaksanaan pembelajaran berada pada kategori sangat baik dengan skor modus 4 pada kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Selain itu, respons murid terhadap pembelajaran menunjukkan kategori sangat baik dengan rata-rata persentase sebesar 91%, yang menandakan bahwa murid merasa tertarik, aktif, dan terbantu dalam memahami materi sistem ekskresi melalui pembelajaran yang diterapkan. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw efektif untuk meningkatkan hasil belajar IPA murid SMP.
Downloads
References
Agusriyalni, Z., Idrus, I., & Yennita, Y. (2021). Penerapan model discovery learning pada materi sistem koordinasi untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. Diklabio: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi, 5(1), 31–39. https://doi.org/10.33369/diklabio.5.1.31-39
Amarna, A. D., & Widodo, W. (2026). Penerapan inkuiri terstruktur terhadap peningkatan keterampilan proses sains peserta didik pada materi gerak. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 6(2), 1002. https://doi.org/10.51878/science.v6i2.10027
Ardianti, R., Razak, A., Alberida, H., Fadilah, M., & Sari, M. (2024). Analytical thinking skill and problem solving skills instruments in biology learning using Rasch model. Journal of Education Research and Evaluation, 8(4), 785. https://doi.org/10.23887/jere.v8i4.84026
Aulia, M., Ahied, M., Hadi, W. P., & Muharrami, L. K. (2022). Pendekatan contextual teaching and learning berbasis green chemistry terhadap karakter peduli lingkungan siswa. Natural Science Education Research, 2(3), 253. https://doi.org/10.21107/nser.v2i3.13764
Awansyah, P. (2022). Penerapan metode eksperimen untuk meningkatkan sikap ilmiah dan prestasi belajar siswa. Diadik: Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan, 12(1), 121. https://doi.org/10.33369/diadik.v12i1.21390
Hadiapurwa, A., Riani, P., Yulianti, M., & Yuningsih, E. K. (2021). Implementasi merdeka belajar untuk membekali kompetensi generasi muda dalam menghadapi era society 5.0. Al-Mudarris (Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam), 4(1), 115. https://doi.org/10.23971/mdr.v4i1.3140
Hamidah, I., & Citra, S. Y. (2021). Efektivitas model pembelajaran project based learning (PjBL) terhadap minat dan hasil belajar siswa. BIOEDUSAINS: Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains, 4(2), 307. https://doi.org/10.31539/bioedusains.v4i2.2870
Khalida, B. R., & Astawan, I. G. (2021). Penerapan metode eksperimen untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas VI SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 4(2), 182. https://doi.org/10.23887/jippg.v4i2.35552
Khalisah, H., Firmansyah, R., Munandar, K., & Kuntoyono, K. (2023). Penerapan PjBL (Project Based Learning) dengan pendekatan CRT (Culturally Responsive Teaching) untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi bioteknologi kelas X-7 SMA Negeri 5 Jember. Jurnal Biologi, 1(4), 1. https://doi.org/10.47134/biology.v1i4.1986
Lesmoyo, Y. A. S., Kartinah, K., Sukamto, S., & Rini, A. S. (2023). Pola pembentukan hubungan sosial emosional di lingkungan sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(4), 2679. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i4.5949
Lestari, S. (2021). Upaya meningkatkan aktivitas dan hasil belajar biologi dengan model problem based learning pada materi bakteri. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 9(2), 136. https://doi.org/10.21831/jpms.v9i2.42921
Loilatu, S. H., Mukadar, S., Kasmawati, K., & Hentihu, V. R. (2021). Strategi belajar mengajar dengan menerapkan metode eksperimen untuk meningkatkan prestasi belajar IPA di SD Alhilaal Samalagi. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 1(2), 65. https://doi.org/10.470769/educendikia.v1i2.1036
Mangkuwibawa, H., Carliyan, Y., & Azhar, S. F. (2024). Science, Environment, Technology And Society (SETS) to improve cognitive science learning outcomes for elementary school students. Al-Aulad: Journal of Islamic Primary Education, 7(1), 114. https://doi.org/10.15575/al-aulad.v7i1.33876
Marwati, E., Anugrahana, A., & Ariyanti, P. B. Y. (2023). Upaya peningkatan hasil belajar bahasa Indonesia melalui model pembelajaran cooperative learning tipe Team Games Tournament (TGT) kelas IV SD Negeri Plaosan 1. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 2601. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i1.5609
Nurfauziyah, S., Hamidah, I., Suntini, S., & Fadhly, F. Z. (2024). Elevating learning: Developing HOTS challenges for senior students at SMK PUI Cikijing. Indonesian Journal of Learning and Instruction, 7(1). https://doi.org/10.25134/ijli.v7i1.9604
Nurnawati, N. (2022). Peningkatan kemampuan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran otomatisasi dan tata kelola kepegawaian melalui metode student team achievement divisio di SMK Negeri 1 Bantul. JS (Jurnal Sekolah), 7(1), 118. https://doi.org/10.24114/js.v7i1.33637
Rahmadhani, R., & Simatupang, Z. (2020). Implementation of mind mapping method combined with make a match techniques on cooperation attitude and student learning outcomes. Jurnal Pelita Pendidikan, 8(1). https://doi.org/10.24114/jpp.v8i1.11239
Rifa’i, M., Djati, M. S., Widodo, N., Sakti, S. P., Sari, F. N., Rachmawati, F., Shofiyah, A., & Kusuma, K. H. (2023). Pendalaman imunologi/vaksin dan pewarnaan intraseluler bagi guru SMA/Sederajat se-Malang Raya dan sekitarnya. E-Dimas: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 14(4), 664. https://doi.org/10.26877/e-dimas.v14i4.13509
Rizalia, S., & Munawar, M. (2021). Efektivitas strategi peta konsep terbimbing terhadap pemahaman konsep siswa kelas X MAN IC Kendari. Shautut Tarbiyah, 27(1), 17. https://doi.org/10.31332/str.v27i1.1835
Shohila, M. U., & Riswani, R. (2022). Efektivitas bimbingan kelompok dengan teknik asertif training untuk meningkatkan kecerdasan emosional siswa di SMA Negeri 7 Pekanbaru. Jurnal Administrasi Pendidikan & Konseling Pendidikan, 3(1), 22. https://doi.org/10.24014/japkp.v3i1.13630
Siahaan, K. W. A., Lumbangaol, S. T. P., Marbun, J., Nainggolan, A. D., Ritonga, J. M., & Barus, D. P. (2020). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing dengan multi representasi terhadap keterampilan proses sains dan penguasaan konsep IPA. Jurnal Basicedu, 5(1), 195. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.614
Sukino, S., Erwin, E., & Maulidia, A. (2020). Pendekatan humanistik-religius dalam pembelajaran fikih di Madrasah Aliyah Negeri 3 Pontianak, Kalimantan Barat, Indonesia. DAYAH: Journal of Islamic Education, 3(2), 169. https://doi.org/10.22373/jie.v3i2.7234
Suriati, A., Sundaygara, C., & Kurniawati, M. (2021). Analisis kemampuan berpikir kritis pada siswa kelas X SMA Islam Kepanjen. Rainstek: Jurnal Terapan Sains dan Teknologi, 3(3), 176. https://doi.org/10.21067/jtst.v3i3.6053
Tejawiani, I., Sucahyo, N., Usanto, U., & Sopian, A. (2023). Peran artificial intelligence terhadap peningkatan kreativitas siswa dengan menerapkan proyek penguatan profil pelajar Pancasila. JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri), 7(4), 3578. https://doi.org/10.31004/jmm.v7i4.16143
Thalib, M., Ismail, I., & Wiharto, M. (2022). Pengaruh penerapan pola pembelajaran flipped classroom terhadap kemandirian dan hasil belajar biologi. Media Penelitian Pendidikan: Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran, 16(2), 182. https://doi.org/10.26877/mpp.v16i2.13164
Waruwu, E., & Ginting, Y. A. B. (2024). Peningkatan keterampilan kolaborasi dan hasil belajar siswa menggunakan model student team achievment division. School Education Journal PGSD FIP UNIMED, 14, 66. https://doi.org/10.24114/sejpgsd.v14i1.58117
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
