PERAN GURU PPKn DALAM MENCEGAH KENAKALAN PESERTA DIDIK
DOI:
https://doi.org/10.51878/knowledge.v5i2.5214Keywords:
peran guru PPKn, kegiatan pembelajaran, pengembangan budayaAbstract
This study aims to examine the role of Civic Education (PPKn) teachers in preventing student delinquency at SMP Negeri 2 Telaga, focusing on two main aspects: instructional activities and the development of school culture through character education. A descriptive qualitative approach was employed, utilizing interviews, observations, and document analysis as data collection techniques. The findings reveal that PPKn teachers actively instill character values during both classroom instruction and school-wide activities such as flag ceremonies and discussions, fostering student engagement and a positive learning environment. Teachers play a strategic role in guiding students away from deviant behaviors and encouraging responsible conduct. However, a notable challenge arises from a subgroup of students who carry negative influences from outside the school environment, requiring more intensive intervention. Meanwhile, the school promotes a positive culture by offering weekly varied activities that provide opportunities for quieter or less active students to express themselves, thus building self-confidence and participation. The role of PPKn teachers extends beyond classroom instruction, making a significant contribution to shaping student character and establishing a school environment conducive to the prevention of delinquency.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) dalam mencegah kenakalan peserta didik di SMP Negeri 2 Telaga, dengan fokus pada dua aspek utama: kegiatan pembelajaran dan pengembangan budaya sekolah melalui pendidikan karakter. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif deskriptif, dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru PPKn aktif membangun nilai-nilai karakter dalam pembelajaran dan kegiatan sekolah, termasuk apel dan diskusi kelas, yang mendorong keterlibatan serta sikap positif siswa. Guru juga memainkan peran strategis dalam menciptakan suasana belajar yang kondusif dan mengarahkan peserta didik untuk menjauhi perilaku menyimpang. Namun, tantangan muncul dari sekelompok siswa yang membawa pengaruh negatif dari luar sekolah, sehingga membutuhkan pendekatan lebih intensif. Di sisi lain, pengembangan budaya sekolah dilakukan dengan memberi ruang bagi siswa pendiam atau kurang aktif untuk mengekspresikan diri melalui kegiatan mingguan yang bervariasi, guna membangun kepercayaan diri dan keterlibatan mereka. Peran guru PPKn terbukti melampaui pengajaran di kelas, dengan kontribusi nyata dalam membentuk karakter dan ekosistem sekolah yang mendukung pencegahan kenakalan peserta didik.
Downloads
References
Bangun, D. E., & Wibawa, S. (2023). Urgensi pendidikan karakter: Fenomena kenakalan remaja di kalangan siswa sekolah menengah pertama. Jurnal Serunai Pancasila dan Kewarganegaraan, 12(2), 61–74. https://ejournal.stkipbudidaya.ac.id/index.php/jg/article/view/1050
Djafaar, L., Wantu, A. W., & Rahmat, S. (2024). Peran guru PPKN dalam menanggulangi kenakalan remaja di SMK Negeri 1 Biau Kabupaten Buol. Journal on Education, 6(3), 16292–16303.
Ghufron, A. (2010). Integrasi nilai-nilai karakter bangsa pada kegiatan pembelajaran. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 1(3). https://doi.org/10.21831/cp.v1i3.230
Hasan, H. (2002). Strategi pembelajaran berbasis kompetensi. Remaja Rosdakarya.
Jasmine, K. (2014). Peran guru. Penambahan natrium benzoat dan kalium sorbat (antiinversi) dan kecepatan pengadukan sebagai upaya penghambatan reaksi inversi pada nira tebu (hal. 11–31).
Kololikiye, G. R., Faqi, B. L., Laili, F. N., Alfiansyah, F. R. S., Akbar, I. A. A. S., Jannah, I. N., Prinanta, L. J., Iswandi, M. K., Hidayat, N., Maulidina, P. A., & El Anisa, R. A. (2023). Pengaruh budaya sekolah dalam membangun karakter siswa. Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M), 3(4).
Nauvalia, C. (2021). Faktor eksternal yang mempengaruhi academic self-efficacy: Sebuah tinjauan literatur. Cognicia, 9(1), 36–39. https://doi.org/10.22219/cognicia.v9i1.14138
Noeng, H. N., Gleko, G., & Kpalet, P. (2024). Peran guru PPKn dalam membentuk karakter disiplin siswa di SMK Negeri 3 Maumere. Garuda: Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Filsafat, 2(1), 218–242.
Nurhayati, H., & Langlang Handayani, N. W. (2020). Pengembangan budaya dan karakter. Jurnal Basicedu, 5(5), 524–532. https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971
Pardede, L., Siahaan, N. Y. S., Siahaan, M. M., & Wati, P. M. (2023). Peran guru Pancasila dan Pendidikan Kewarganegaraan dalam mencegah kenakalan siswa kelas VII SMP Negeri 1 Siempat Nempu. Innovative: Journal of Social Science Research, 3(2), 11268–11278.
Putri, F. E., & Sunarso. (2019). Peran pendidikan karakter dalam mencegah dan mengatasi kenakalan remaja di SMK Negeri 1 Seyegan. AGORA.
Rahman, W. F. (2023). Peran guru Pendidikan Kewarganegaraan dalam mencegah kenakalan remaja di sekolah. Didactica: Jurnal Kajian Pendidikan dan Pembelajaran, 2(1).
Utami, I. Y., Nuraini, T., & Triwahyuningsih. (2023). Peran guru PPKn dalam menangani perilaku kenakalan remaja di SMA Muhammadiyah 7 Yogyakarta. Seminar Nasional Kewarganegaraan.
Wahono, M., & Priyanto, A. S. (2018). Implementasi budaya sekolah sebagai wahana pengembangan karakter pada diri siswa. Integralistik, 28(2).
Widayati, T. U., Aisah, S., Alamha, A., Nurzahara, J., & Widowati, A. (2024). Peran pendidikan karakter sebagai upaya preventif dari perilaku yang menyimpang pada kalangan remaja. Jurnal Basicedu, 7(6), 4089–4097.
Zainuri, D. R., Hasanah, U., & Yulian, D. (2024). Peran guru PPKN dalam penguatan karakter integritas sebagai upaya pencegahan bullying di SMPN 2 Sumberasih. ULIL ALBAB: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 3(10), 186–191.
