IMPLEMENTASI METODE BEYOND CENTER AND CIRCLE TIME TERHADAP MOTIVASI BELAJAR ANAK USIA DINI DI RA AL-QUSHWA

Asri Widianti; Alya Noerohmah; Leni Herawati; Nova Tania Septiani; Rista Erika

doi:10.51878/edukids.v5i2.8086

Authors

Asri Widianti STIT Al-Azami Cianjur
Alya Noerohmah STIT Al-Azami Cianjur
Leni Herawati STIT Al-Azami Cianjur
Nova Tania Septiani STIT Al-Azami Cianjur
Rista Erika STIT Al-Azami Cianjur

DOI:

https://doi.org/10.51878/edukids.v5i2.8086

Keywords:

Beyond Center And Circle Time (BCCT), Motivasi Belajar, Anak Usia Dini

Abstract

This study was motivated by the low learning motivation of children at RA Al-Qushwa, as indicated by their lack of enthusiasm, attention, and active participation during learning activities. The purpose of this research is to explore the implementation of the Beyond Center and Circle Time (BCCT) method in improving young children’s learning motivation at RA Al-Qushwa. This research employed a qualitative descriptive approach. The subjects consisted of teachers and group B children, while data were collected through observation, interviews, and documentation. The data were analyzed through data reduction, data display, and conclusion drawing. The results revealed that the implementation of the BCCT method significantly increased children’s learning motivation. Children became more enthusiastic, active, and curious during activities in each learning center. Teachers acted as facilitators who created enjoyable and meaningful learning environments through child-centered activities. The BCCT method also fostered children’s independence, responsibility, and social skills. Therefore, the BCCT method is effectively applied in learning at RA Al-Qushwa to enhance early childhood learning motivation.

ABSTRAK

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya motivasi belajar anak di RA Al-Qushwa yang ditandai dengan kurangnya antusiasme, perhatian, dan partisipasi aktif anak selama kegiatan pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan metode Beyond Center and Circle Time (BCCT) dalam meningkatkan motivasi belajar anak usia dini di RA Al-Qushwa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian terdiri dari guru dan anak kelompok A dan B, sedangkan data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode BCCT mampu meningkatkan motivasi belajar anak secara signifikan. Anak terlihat lebih bersemangat, aktif, dan memiliki rasa ingin tahu yang tinggi saat mengikuti kegiatan di setiap sentra. Guru berperan sebagai fasilitator yang menciptakan lingkungan belajar yang menyenangkan dan bermakna melalui kegiatan yang berpusat pada anak. Penerapan BCCT juga membantu anak mengembangkan kemandirian, tanggung jawab, dan kemampuan sosial. Dengan demikian, metode BCCT efektif diterapkan dalam pembelajaran di RA Al-Qushwa untuk menumbuhkan motivasi belajar anak usia dini.

References

Anggraini, E. S. (2020). Penanaman nilai karakter anak usia dini pada model pembelajaran BCCT (beyond centers and circle time) di TK Pembina Sukaramai, Kecamatan Kerajaan, Kabupaten Pakpak Baharat. Jurnal Usia Dini, 6(2). https://doi.org/10.24114/jud.v6i2.22188

Ardiana, D. N., & Widiastuti, A. A. (2020). Penerapan Pendekatan BCCT di KB-TK Realfunrainbow Preschool Salatiga. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 795–804. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.707

Bailey, B. A. (2000). Conscious Discipline: 7 Basic Skills for Brain Smart Classroom Management. Oviedo, FL: Loving Guidance Inc.

Beridanissa, D. A., Mustakimah, M., & Mursid, M. (2025). Strategi guru dalam menerapkan pendidikan inklusif berbasis sekolah ramah anak. Aulad: Journal on Early Childhood, 8(3), 1236-1246. https://doi.org/10.31004/aulad.v8i3.1365

Fitri, A. N., Steffani, C., & Afifah, S. (2022). Mengenal model PAUD Beyond Centre and Circle Time (BCCT) untuk pembelajaran anak usia dini. Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI), 4(2), 72-78. https://doi.org/10.36722/jaudhi.v4i2.944

Gunada, I. W. A., & Sutajaya, I. M. (2023). Pendidikan Agama Hindu Pada Paud Dan Internalisasi Moderasi Beragama Dalam Perspektif Tri Hita Karana. Kumarottama: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 167-180. https://doi.org/10.53977/kumarottama.v2i2.801

Hayati, N., & Nurjanah, S. (2022). Metode Pembelajaran Bcct (Beyond Centers And Circle Time) Untuk Perkembangan Nilai Agama Dan Moral Anak Usia Dini. Alzam: Journal of Islamic Early Childhood Education, 2(1), 41-49. https://doi.org/10.51675/alzam.v2i1.250

Hesti, H. (2021). Pengembangan Metode Pembelajaran Beyond Center And Circle Time (BCCT) Terhadap Perkembangan Motorik Anak Usia Dini. Action Research Journal, 1(2), 223-229. https://doi.org/10.51651/arj.v1i2.76

Irna, I. (2020). Implementasi Kecerdasan Jamak (Multiple Intelegences) pada Model Pembelajaran BCCT atau Sentra pada Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Fascho: Kajian Pendidikan dan Sosial Kemasyarakatan, 9(2), 52-59. http://www.journal.umbogorraya.ac.id/index.php/fascho/article/view/42

Jf, N. Z., & Azmi, K. (2022). Strategi Pembelajaran Aktif Pada Anak Usia Dini. BUHUTS AL ATHFAL: Jurnal Pendidikan dan Anak Usia Dini, 2(1), 60-72. https://doi.org/10.24952/alathfal.v2i1.5312

Kanda, A. S., & Rustini, R. (2024). Implementasi Pembelajaran Aktif Dalam Meningkatkan Motivasi Siswa Pada Pembelajaran Di MA Nurul Iman. Jurnal Ilmiah Research Student, 1(3), 566-579. https://doi.org/10.61722/jirs.v1i3.676

Kholifah, R. N., Hendarwati, E., & Setiawan, A. (2018). Pengaruh Strategi Pembelajaran Beyond Centers And Circletime (Bcct) Terhadap Kreatifitas Anak Usia Dini Kelompok Usia 3-4 Tahun Di Pos Paud Nusa Indah Surabaya. Pedagogi: Jurnal Anak Usia Dini dan Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 75-89. https://doi.org/10.30651/pedagogi.v4i1.3608

Mulyasa, E. (2012). Manajemen PAUD. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Musfiroh, T. (2015). Pendekatan BCCT dalam Pembelajaran Anak Usia Dini. Yogyakarta: UNY Press.

Ramadhanti, M., Edwita, E., & Sumantri, M. S. (2018). Media Pembelajaran Bcct (Beyond Center and Circle Time) Berbasis Multiple Intelligences. Jurnal Holistika, 2(1), 55-66. https://doi.org/10.24853/holistika.2.1.%25p

Suary, N. P. C. P., Mawarini, N. K. A., Sukerti, I. G. A., Yun, C., & Wiguna, I. B. A. A. (2022). Praktik Menstimulasi Perkembangan Motorik Anak Usia Dini Melalui Kegiatan Menempel Dan Menggunting. Dharma Sevanam: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(2), 195-205. https://doi.org/10.53977/sjpkm.v1i2.803

Suyadi. (2017). Teori Pembelajaran Anak Usia Dini dalam Kajian Neurosains Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Wahyuningsih, D. (2020). Model pembelajaran BCCT bagi anak usia dini sesuai dengan tahap perkembangan. Dunia Anak: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 58-69. https://doi.org/10.31932/jpaud.v3i1.930

Yusuf, R. N., Al Khoeri, N. S. T. A., Herdiyanti, G. S., & Nuraeni, E. D. (2023). Urgensi pendidikan anak usia dini bagi tumbuh kembang anak. Plamboyan Edu, 1(1), 37-44. https://jurnal.rakeyansantang.ac.id/index.php/plamboyan/article/view/320